构建充满活力与效率的语文课堂教学

实施新课标以来，在公开课、观摩课上，有一种倾向不容忽视：课堂上别出心裁的设计，花样翻新的手段占去了太多的课堂资源。语文课上得确实也生动热闹．视频场景、幻灯图片、导演导游不仅深深吸引了学生，也把课堂气氛推向高潮……然而，学生在课堂上获得了多少语言文字上的训练呢？现在上公开课的老师陷入两难之境：没有这些电教手段和辅助方法的暮饰，似乎课上得不够出彩，没有亮点：

采用切实的方法 巧妙导入课文

导语，就是开场白，即教师在讲课之前，围绕教学目标所精心设计的一段简练的教学语言。学生从课前状态进入到课文的教学情境中有一个过程，教师要巧妙设计导语，让学生迅速渡过这一过程，进入课文情境。特级教师于漪说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。”导语运用如何。往往关系到授课的全局和教学效果。因此，设计巧妙的课堂教学的导语是摆在语文教师面前的一个重要课题。那么，怎样设计一节课的导语呢？

论小学语文教学中思维素质的培养

思维素质是一个人整体素质中极为重要的内容,培养提高学生的思维素质就成为现代教育的重要任务。针对思维训练的各个方面,本文着重介绍了语文教学中的思维训练的基础和方法。