高校数学建模教学方法探析

数学建模在各行各业研究领域均有广泛应用,也是数学和生产生活实践紧密联系的基本桥梁。数学建模中,多数问题并无统一答案,也无固定模式和方法,需要学生充分发挥分析问题、解决问题及创造的能力方可有效解决,为此,在高校数学建模教学中,必须注重培养学生的创新能力及分析解决问题的能力。本文对数学建模的内容及意义进行了分析,就当前高校数学建模教学方法中存在的问题进行了分析,提出了完善数学建模教学方法的必要性,并探讨了创新高校数学建模教学方法的若干策略。

关于中学数学中函数与其反函数几个问题的讨论

本文系统地论述了函数与反函数之间关系、分析了函数与其反函数交点问题以及相关性质,探究不同函数与其反函数图像公共点问题,研究结果为数学中函数与反函数模块的教学提供一定的理论参考。

基于应用能力培养的高职高专数学教学研究

面对高职高专数学教学中存在的问题,应当从丰富教学内容,改进教学方法等多角度入手,促进学生数学应用能力的培养,切实提升高职高专学生的数学应用能力。在高职高专数学教学中培养学生的应用能力,可促使学生用数学的眼光、从数学的角度观察现象、分析问题,基于对数学应用广泛性特征的认识,利用数学思想、方法与技能解决生活中的实际问题。

高职“互联网+数学教育”的教学方法研究

数学是大学课程的必修课程,对其他专业学科的学习活动起到重要的知识支撑作用。本文从新时期下人才培养方向的角度对"互联网+数学教育"的积极作用进行探析,并对"互联网+数学教育"模式的关键要点进行研究。进而从优化数学教学教材、引导课前学生自学、发挥课堂教学互动、完善教学评价机制四个层面提出了"互联网+数学教育"模式的实践路径,并对具体的实施方法进行了论述。实现了从创新教学模式角度提升高职数学教学质量的研究目的。

学前教育专业数学课堂教学优化策略

幼儿的数学启蒙教育对幼儿的未来发展影响巨大,也是幼儿接受数学教育的起点。如何提高幼儿学习数学的兴趣,转变传统的课程教学模式对提升学生的未来职业适应能力具有十分重要的作用。在对学前教育教育学生学习数学过程中存在的问题及原因进行分析的基础上,结合当前数学课堂教学的需求,提出了四项优化学前教育专业数学课堂教学设计的策略,以期为开设学前教育专业的学校所参考借鉴。

基于核心素养培养的数学教学设计研究——以高职高专学前教育专业数学课为例

知识经济时代背景下,社会主义的发展建设事业,对于人才的能力要求更加严格。基于核心素养培养的数学教学活动,是培养具有数学思维能力的复合型人才的重要路径。以高职高专学前教育专业数学课为例,分析基于核心素养培养的数学教学的必要性及主要内容,旨在促进数学教学模式的创新发展,为社会主义的发展事业培养出更多优秀的人才。

学前教育专业数学课堂中的互动策略研究

随着学前教育事业的不断完善和发展,学前教育专业的改革工作正进入重要的转变时期。为响应当下学前教育专业改革的新要求,改变学生在数学课堂中的学习方式,教师有必要在传统教学的基础上建立一种新型的数学教学模式,借鉴目前数学课堂中的教学方式和教学经验,结合未来数学教学理念的发展方向,从互动教学的角度出发,就学前教育专业数学课堂中的互动策略进行研究,通过结合丰富的教学经验以及研究结果,以期达到提高学前教育专业数学课堂教学互动效果的目的。

高职院校高等数学分层教学的探索与研究

随着教育制度的改革,高校招生不断扩大,很多高校学生的数学基础参差不齐,这给教师的教学带来了一定的难度,运用传统的教学方法已不能调动学生的学习热情。于是,高校教师就开始采用因材施教的原则,对高职院校的学生实施分层教学。本文主要阐述高职院校高等数学实施分层教学的必要性,分析分层数学在高职院校高等数学的应用情况,给高职院校教师提供合理化建议。从高职院校高等数学的分层教学模式来看,已经取得了一定的进展。在使用这一教学方法时,要坚持以人为本的理念,要学会结合学生的学情、身心发展特点来进行分层教学,在布置作业时也要充分考虑到这一点,做好分层评价工作,不断提高学生的学习能力,保证教学质量的提升。

慕课在高校数学教育中的应用途径研究

利用慕课展开高校数学教育,必须树立新型的信息化教学理念,不断改革创新传统数学课堂教育教学手段的方式,加强慕课网络课程的应用。伴随互联网技术的高速发展,慕课也经历了改革和创新,应用于高校数学课堂教学中,应重新定位师生角色,进一步强化师生之间的探讨交流,提高数学课堂教学的有效性。

概率论与数理统计中关于随机事件教学的若干思考

高校的概率论与数理统计是一门非常重要的课程,其中随机事件是学习概率论与数理统计的基础,文章对学生在随机事件相关内容学习中所存在的问题进行了分析与研究,并总结了对应的解决策略。

高中数学课堂情境教学初探

高中数学课堂教学的重要组成部分之一——情境教学在数学课堂教学中的作用十分重要。＂提出问题,解答问题＂这种方式是被数学教师课堂教学广泛采用的一种情境创设方法、教学手段。以数学课堂教学为本,对情境教学提出若干策略。