浅谈小学语文课堂教学语言的“四度”

现在的语文公开课常常是：要么导语作秀，激情四射；要么夸夸其谈，滔滔不绝；要么尊重个性，掌声不断，嘴上绝活语惊四座……教师能否把握好课堂教学语言“度”的问题，不仅关系着一节课的教学效果，而且也影响着教学的整体效益。因此，笔者认为，教师要充分根据课堂教学实际，把握好课堂教学语言的“量”“情”“导”“赏识”“四度”。

小学语文教学“三趣”

《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”教师应转变教学观念，指导学生好好地去读，美美地去读，从读中理解，从读中品味，从读中欣赏。语文是极富情趣的学科，但要上得有趣味，能始终扣紧学生的心弦，却不容易。这需要教师充分发挥语文学科本身的优势，努力增强教学的趣味眭，寓教于乐，融理于睛。

“激活”小学语文课堂教学

课堂教学，是实施素质教育的主阵地。所谓“激活”就是让课堂生动活泼起来。改变以往教师“满堂灌”的“死水”局面。下面就如何“激活”小学语文课堂教学谈几点做法。

如何提高中低年级学生的书写速度

中低年级学生在书写时存在书写速度慢的问题，原因是在书写时，学生文具准备不全，注意力不集中，书写笔顺不对，书写方式不对，浪费了时间。要解决这个问题，教师和学生都要做出努力。学生课前检查文具，集中精力书写，正确书写笔顺，运用速读激活潜能，计时书写，教师则进行有效的监督。

三里岗镇大胆改革政府机关工作体制

湖北省随州市三里岗镇,过去镇机关工作基本上沿袭着“按职分工,各把一口,包片驻村,应付两头”的旧模式。这种管理办法,一是造成线上工作力量薄,中心配合不默契,整体工作无活力,主要领导负担重;二是干部政绩考核无指标,量化无标准,方法单一化,大家沉浸于平均主义的误区之中,“南郭先生”多,愚公精神少;三是工作容易形成多中心,“一人一把号,各说各重要”,冲击了经济建设这个中心的中心;四是不能触及干部的切身利益,形成干好干坏一个样,干多干少一个样,干与不干一个样的懒散局面。为了适应新的形势,镇政府根据全年主要工作目标,把粮油生产、多种经营、工业企业。