儿科护理联合教学应用效果

目的探讨CP(临床路径)教学法联合探究教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法将2016年1月—2017年6月在某院儿科实习的护生90名,按入科先后分为CP教学组、探究式教学组和联合教学组各30名。所有护生在教学干预前后进行出科考试,并进行对护理带教满意度调查。结果 CP教学组、探究式教学组及联合组成绩得分在干预后均得到明显提高,且联合组教学明显优于单纯探究组及单纯临床路径组。联合组护生对教学方法满意度明显高于单纯CP组和探究组。结论 CP联合探究式教学法能帮助护生快速熟练地掌握儿科护理要点,并促进临床教学路径的规范化建立和标准化实施,从而提高教学质量。