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关注课堂理答 追寻课堂精彩
1
作者
顾兴奎
《小学教学参考(数学版)》
2013年第5期56-56,共1页
理答是课堂问答中的重要组成部分。理答既是一种教学行为,也是一种评价行为。有效的理答能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,营造一种积极探索、求知创造的人文化的课堂氛围。要使理答更有效、更理想,必须在如下方面努力。
关键词
课堂问答
学生思维
教学行为
评价行为
学习兴趣
课堂氛围
人文化
理想
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职称材料
例谈数学课堂“生活化”的误区
2
作者
顾兴奎
《广西教育》
2013年第33期64-64,共1页
数学来源于生活,小学数学课程标准中也强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。然而,在数学课堂"生活化"的教学中,个别教师对"生活化"的教学理念拿捏不...
数学来源于生活,小学数学课程标准中也强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。然而,在数学课堂"生活化"的教学中,个别教师对"生活化"的教学理念拿捏不到位,以至于让数学课堂走入了"生活化"的误区。一"、点菜不看客"笔者曾在一次区局统一组织的四年级试卷中,看到一项关于"数学与生活"的拓展延伸题中有这样一道生活题:
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关键词
数学课堂
生活化
误区
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职称材料
题名
关注课堂理答 追寻课堂精彩
1
作者
顾兴奎
机构
江苏盐城市大纵湖小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2013年第5期56-56,共1页
文摘
理答是课堂问答中的重要组成部分。理答既是一种教学行为,也是一种评价行为。有效的理答能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,营造一种积极探索、求知创造的人文化的课堂氛围。要使理答更有效、更理想,必须在如下方面努力。
关键词
课堂问答
学生思维
教学行为
评价行为
学习兴趣
课堂氛围
人文化
理想
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
例谈数学课堂“生活化”的误区
2
作者
顾兴奎
机构
江苏省盐城市大纵湖小学
出处
《广西教育》
2013年第33期64-64,共1页
文摘
数学来源于生活,小学数学课程标准中也强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。然而,在数学课堂"生活化"的教学中,个别教师对"生活化"的教学理念拿捏不到位,以至于让数学课堂走入了"生活化"的误区。一"、点菜不看客"笔者曾在一次区局统一组织的四年级试卷中,看到一项关于"数学与生活"的拓展延伸题中有这样一道生活题:
关键词
数学课堂
生活化
误区
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
关注课堂理答 追寻课堂精彩
顾兴奎
《小学教学参考(数学版)》
2013
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职称材料
2
例谈数学课堂“生活化”的误区
顾兴奎
《广西教育》
2013
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