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思想和语言的生长——基于部编教材小学生语用能力培养新思路 |
顾军然
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《文理导航》
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2021 |
2
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微课先导,先学后教——例谈小学语文学习方式的转变 |
顾军然
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《作文成功之路》
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2018 |
1
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运用信息技术与语文学科的整合 丰富学生的想象力 |
顾军然
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《中小学教学研究》
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2006 |
0 |
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4
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四问:让语文听课活动走向有效 |
顾军然
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《文理导航》
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2011 |
0 |
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5
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俯首尽拾和谐美——《做一片美的叶子》教学片断赏析 |
顾军然
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《小学教学参考(语文版)》
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2011 |
0 |
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6
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小学语文命题力求体现“四性” |
顾军然
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《小学教学参考(语文版)》
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2012 |
0 |
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7
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提升阅读教学中提问效益的策略 |
顾军然
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《基础教育参考》
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2017 |
0 |
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8
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关注语言表现形式 回归语言文字运用 |
顾军然
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《文理导航》
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2012 |
0 |
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9
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让写作教学回归生活教育的本真 |
顾军然
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《语文天地(小教版)》
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2014 |
0 |
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10
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古诗词教学的课内外融合策略 |
顾军然
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《河南教育(教师教育)(下)》
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2022 |
0 |
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11
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如何有效指导学生背诵 |
顾军然
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《广西教育》
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2010 |
0 |
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善待学生的文本“误读” |
顾军然
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《广西教育》
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2008 |
0 |
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13
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入情·入境·入心——《黄河的主人》的对话体验 |
顾军然
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《广西教育》
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2007 |
0 |
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14
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阅读教学之炼字、悟词、品句——以《黄河的主人》为例 |
顾军然
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《广西教育》
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2011 |
0 |
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建好“学新旅”的三个课堂 |
吕兴祥
顾军然
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《江苏教育》
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2021 |
0 |
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16
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淮安文化校本课程的开发价值及其实施策略 |
梁文超
顾军然
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《生活教育》
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2019 |
0 |
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永远跟党走:新时代“小好汉”品格涵育行动 |
顾润生
顾军然
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《江苏教育》
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2024 |
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小学生语文思辨能力的培养 |
顾军然
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《课程教材教学研究(教育研究)》
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2020 |
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营造对话氛围 建构对话空间——《徐悲鸿励志学画》教学设计(苏教版四上) |
顾军然
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《小学语文教学》
北大核心
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2007 |
0 |
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用心灵体验生命的律动——《二泉映月》第一课时教学设计 |
顾军然
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《小学语文教学》
北大核心
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2006 |
0 |
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