“三加一”学制好处多

1980年秋,我校和市服装公司联办服装工艺职业班,学制三年,1983年我们根据沪普(83)5号文件精神,经上级批准,从80名首届职业班毕业生中,加试缝制工艺和美术,择优选留十六名学生,试办加学一年的中专班。这些学生毕业后发给中专文凭,享受中专毕业生同等待遇。这是我们对职业教育招生制度改革的一次尝试。

浅析中职学生的心理特点及其应对策略

中等职业学校的多数学生除了学习成绩较差外,思想道德素质尤其有待于提高。特别是一些家长把自己在家难以管教和约束的子女送到学校来,其主要目的就是要让学校能管住和教育好他们的子女,让他们的子女在学校里经过教育和学习能够从一个"失败者"转变成一个"成功者"走向社会。这就是说,与其他类型的学校尤其高校相比,中等职业学校的教育工作所针对的情况更为复杂,所面临的形势更为严峻,所担负的责任更为沉重。笔者结合多年中等职业学校的管理和教育工作经历,谈谈自己的心得。

中职学校精品学生社团建设有效途径探究——以江苏省射阳中等专业学校为例

学校学生社团具有非正式性、结构松散性、活动自主性和成员广泛性等特点,学校党团组织要主动介入学生社团,使思想政治教育工作的内涵更深刻,外延更扩展,更加适合中职学生的需要。目前中职学校社团组织也不少,但真正的'精品学生社团'不多,本文主要探讨中职学校精品学生社团建设的有效途径。