“三加一”学制好处多

1980年秋,我校和市服装公司联办服装工艺职业班,学制三年,1983年我们根据沪普(83)5号文件精神,经上级批准,从80名首届职业班毕业生中,加试缝制工艺和美术,择优选留十六名学生,试办加学一年的中专班。这些学生毕业后发给中专文凭,享受中专毕业生同等待遇。这是我们对职业教育招生制度改革的一次尝试。

班级团体辅导在中职心理健康教育课程中的运用

心理健康教育是中职学校的一门重要课程。本文就班级团体辅导在中职心理健康教育课程中的运用进行分析和研究。

浅析中职学生的心理特点及其应对策略

中等职业学校的多数学生除了学习成绩较差外,思想道德素质尤其有待于提高。特别是一些家长把自己在家难以管教和约束的子女送到学校来,其主要目的就是要让学校能管住和教育好他们的子女,让他们的子女在学校里经过教育和学习能够从一个"失败者"转变成一个"成功者"走向社会。这就是说,与其他类型的学校尤其高校相比,中等职业学校的教育工作所针对的情况更为复杂,所面临的形势更为严峻,所担负的责任更为沉重。笔者结合多年中等职业学校的管理和教育工作经历,谈谈自己的心得。

中职学校精品学生社团建设有效途径探究——以江苏省射阳中等专业学校为例

学校学生社团具有非正式性、结构松散性、活动自主性和成员广泛性等特点,学校党团组织要主动介入学生社团,使思想政治教育工作的内涵更深刻,外延更扩展,更加适合中职学生的需要。目前中职学校社团组织也不少,但真正的'精品学生社团'不多,本文主要探讨中职学校精品学生社团建设的有效途径。