谈词汇分级教学法

学生词汇量缺乏是英语教学中一个比较突出的同题。尤其是在使用的教材高于学生实际水平,生词量又很大的情况下,学生们往往忙于记忆单词,无暇顾及其他方面知识的学习和能力的提高,教学效果不甚理想。 在教学过程中我们可以发现,任何级别教材中的内容所涉及到的生词都不可能是同一级别的。换句话说,就是有些词比较常用,另一些词不太常用,甚至少用。因此,说明这些生词的级别,按照先易后难,先常用后少用的原则讲授,对于学生学习和记忆会有一定的帮助。下面谈一谈我在授课时对生词划分的标准。 1、常用词:我们可将它们划为1-3级的词,也就是使用频率最高的词。这些词是英语的基础词汇,学生必须做到会读、会拼写并掌握其主要词义和基本用法。

谈英语同义词的学习方法

本文从语义、结构和语体三个方面介绍学习英语同义词的方法,旨在提高学习者的兴趣和效果。

谈提高学生词汇量的几种方法

学生词汇量不足是英语教学中遇到的一个突出问题.现用教材(成人英语)的起点词汇为800词,学完两册教材,学生应掌握2000个词左右.当前入校学习的学生很多都未能达到上述标准,这给学习和组织英语教学带来不少困难.学生普遍感到记忆单词比较枯燥,效率不高,由此对学习产生畏难情绪,丧失了学习的兴趣和信心.在教学过程中,我把讲授词汇作为一个重要的教学环节.具体的做法是将生词与熟词(应是学生已经学过的)联系起来讲解,也就是把生词与其相关的同义词、近义词、易混词、同根词及固定搭配(包括词组及短语动词)加以比较、辨析.这样学生既加强了对生词的了解,又是对熟词的再认识,起到了"温故而知新"的效果.