浸润式家庭教育中的教育交汇点

家庭教育是在家庭生活中,由家长对其子女实施的教育,按照现代观念,家庭教育也注重在家庭生活中,家庭成员之间相互的影响和教育浸润式的家庭教育是家长在参与幼儿园课程建设过程中,在专业化的活动中,了解幼儿,走近幼儿,发展幼儿,从而走进教育的一个过程,在浸润式的家庭教育模式中,把家长请到幼儿同课程中来,当家长真切认识了幼儿之后,才能更好地开展家庭教育,才能和幼儿、教师一起重新创造和建构课程,课程成了幼儿、家长、教师共同成长的土壤、载体、平台我园浸润式的家庭教育全方位、立体化贯穿幼儿的学习与生活,在此过程中不断寻找着幼儿、家长、教师的交汇点。

透过“暖棚故事”看课程游戏化的重要性

《幼儿园工作规程》中就已提出了“游戏是基本活动”的问题。所谓基本活动,意味着是重要的和不可缺少的。在课程实践中,我努力领会游戏内涵和精神,以《3-6岁儿童学习与发展指南》作为总体背景,理解生活、游戏、活动、经验在幼儿园课程和幼儿发展中的作用,充分践行课程游戏化建设的基本思路。结合幼儿的兴趣点,在“暖棚故事”中积极鼓励幼儿,有效服务幼儿,不断观察幼儿的过程中,合理指导游戏,融入课程文化,使得幼儿动用多种感官探究、交往和表现,自主性和创造性都得到了不同程度的发展。

透过家委会工作谈家长工作实效性

幼儿园家长工作的目的在于，实现家园相互配合、 同步教育，促进幼儿健康、和谐发展。这也是幼儿园家长工 作的出发点和归宿。卓有成效的家委会工作更能为班级工作 推波助澜。在引领“班级家委会”开展班务工作的过程中， 我从合理分工、主动倾听、积极引导三方面着手，卓有成效 地引领着我班家委会，不断促进家长工作，促进幼儿发展。