职业教育呼唤教学研究

一所职业学校，其办学质量的高低，除了与生源、投入、办学条件等因素有关外，学校能否练好内功，强化各项教学管理，注重教学研究，不断发现和解决教学中的各种问题，是至关重点的一个方面。提升一个地区、一所职业学校的教学质量，是个复杂的综合过程，但是教学研究与学科教学密不可分。

“勿以善小而不为”——浅议专业课非重点章节的教学

由于开设的科目多,课时紧,一些中等职校的教师为了赶进度完成教学计划,往往突出重点章节的教学,而对教材中处于相对次要地位的内容和篇章则处理得较为草率,要么了了数语,一带而过,要么干脆舍去不讲。笔者认为,专业知识是一个整体,各学科内容互为补充,学科知识互相渗透,各学科和每门学科的各篇章的知识构成了该专业完整的学科知识框架。

方山成教的希望——记江宁县方山成教中心校长陈开培

方山,以其旖旎的自然风光和古老的历史传说闻名遐迩。如今,江宁县方山乡的成人教育中心也引来人们关注的目光。在短短的几年里,这个在编人数仅为9名职教工的不起眼的乡镇成人学校,面貌发生了巨大的变化。学校不仅承担了全乡3万人口的干部培训、人口宣传、计生辅导和农技推广等成人教育工作,还挂靠南京市有关部门,办了2个中专班,5个职高班,职业教育也搞得有声有色。1997-1998年,普高热持续升温,许多正规的职业学校招生不足,而方山成教中心仍有其稳定的生源。

文体活动:学生缘何如此钟情

在许多职业学校,学生对文体活动表现出越来越浓厚的兴趣,每逢重大节假日和纪念日,各种类型的茶话会、诗歌朗诵、演讲比赛和球类比赛搞得红红火火,在校园内形成一道亮丽的风景线。 对职业学校这种特有的文化现象,有人认为,学生们钟情文体活动,是由青年人“争强好胜”、有“表现欲”的特征决定的,是学校文化生活单调造成的。我们认为,在这些表层的原因后面,还折射出学生们一些深层次的心态,值得注意和研究。 首先,职校学生对社会活动的参与意识在增强。形势迫使他们刻苦磨砺自己,为将来参与社会竞争做好心理准备和能力储备。许多学生通过参加社会实践活动。