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转变观念 培养能力 教出中等职教语文的特色 被引量:1
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作者 顾大白 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 1994年第6期99-102,共4页
转变观念培养能力教出中等职教语文的特色顾大白某合资企业要招收400名职工,报名者达2000人。在报名者(内有职教─—中专、技校、职校生)所填履历表中,因错别字、书写不合格式等问题而被淘汰者达三分之二以上……某中专学校... 转变观念培养能力教出中等职教语文的特色顾大白某合资企业要招收400名职工,报名者达2000人。在报名者(内有职教─—中专、技校、职校生)所填履历表中,因错别字、书写不合格式等问题而被淘汰者达三分之二以上……某中专学校有位女同学,曾荣获上海市中专生论辩... 展开更多
关键词 培养能力 中等职教 转变观念 职教语文教学 中专语文 语文能力 能力培养 教学质量 终身教育 语文教师
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书法和语文教学
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作者 顾大白 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 1993年第6期102-106,共5页
书法是一种具有我国民族文化特点的视觉艺术,既指写得精美的汉字,又指文字结构和运笔的“法”,即规律。汉字书写,随着社会的发展,已越出了运用毛笔的单一方法,继而产了大众化的钢笔和圆珠笔的书写方法。因此,今日之书法,实际上包括软笔... 书法是一种具有我国民族文化特点的视觉艺术,既指写得精美的汉字,又指文字结构和运笔的“法”,即规律。汉字书写,随着社会的发展,已越出了运用毛笔的单一方法,继而产了大众化的钢笔和圆珠笔的书写方法。因此,今日之书法,实际上包括软笔书法和硬笔书法两种。 展开更多
关键词 书法欣赏 视觉艺术 书写方法 硬笔书法 语文教学 书法艺术 语言文字 书法家 中国书法 中华民族
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语文教学法的现代化
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作者 顾大白 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 1992年第6期87-89,86,共4页
历史在前进,时代在发展,认识在深化。随着教育改革的深入,教学法的现代化也应运而生了。作为最基础的语文学科当然也不例外。语文教学法的现代化不只是运用影视、音响、电脑等教学手段的现代化,更主要的是符合时代特征的全新的教学方法... 历史在前进,时代在发展,认识在深化。随着教育改革的深入,教学法的现代化也应运而生了。作为最基础的语文学科当然也不例外。语文教学法的现代化不只是运用影视、音响、电脑等教学手段的现代化,更主要的是符合时代特征的全新的教学方法上的现代化。纵观当今世界,科学技术的高度发展推动着生产水平的迅速提高和人类社会的进步。人类已开始步入一个以快节奏、高效率为特征的信息时代。经电视、收录机、电影、电脑、报纸、杂志等媒介所传达的信息纷至沓来。城市街头触目所见,到处是人际往来。广告海报、道路指示、信号灯、引导标志。 展开更多
关键词 语文教学法 教学方法 教育改革 教学手段 语文教师 语文学科 语文课 课堂教学 毛泽东词 钱梦龙
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中专语文教学的整体优化
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作者 顾大白 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 1996年第5期107-109,共3页
本文结合上海审中专语文通用教材,对中专语文教学整体优化提出了“三要”、“三不要”的看法,即要有的放失,不要面面俱到;要融会贯通,不要各自为政;要千方百计,不要随心所欲。在议论中,既讲道理,又举实例。对中专四册书教学中... 本文结合上海审中专语文通用教材,对中专语文教学整体优化提出了“三要”、“三不要”的看法,即要有的放失,不要面面俱到;要融会贯通,不要各自为政;要千方百计,不要随心所欲。在议论中,既讲道理,又举实例。对中专四册书教学中各册的优秀教法,提出了作者本人的看法。 展开更多
关键词 中专语文教学 教学设计 提高教学质量 阅读与写作 语文课 整体优化 职教特点 通用教材 语文教师 教学效果
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中国上海人才市场见闻
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作者 顾大白 《中国职业技术教育》 1996年第1期42-42,共1页
中国上海人才市场见闻本刊通讯员顾大白中国上海人才市场座落在上海市中山西路。这是一幢以蓝色玻璃为外墙的六层大楼。交流大厅内,“希望在人才”的五个大字是国务院副总理吴邦国亲笔题写的。市场由国家人事部和上海市人民政府共同组... 中国上海人才市场见闻本刊通讯员顾大白中国上海人才市场座落在上海市中山西路。这是一幢以蓝色玻璃为外墙的六层大楼。交流大厅内,“希望在人才”的五个大字是国务院副总理吴邦国亲笔题写的。市场由国家人事部和上海市人民政府共同组建的,1994年10月20日正式启... 展开更多
关键词 上海人才市场 中专生 毕业生就业市场 人才资源 中专毕业生 纺织工业 学校 毕业生分配 市场调节 双向选择
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谈谈启发式教学艺术
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作者 顾大白 《思想政治课教学》 北大核心 1989年第5期6-6,共1页
启发式古已有之,源远流长。孔子的“不愤不启,不悱不发”,《学记》中说的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,都是反对静止的、注入式的教学法,反对把学生当作消极、被动的知识接受器,主张诱导学生深思、慎取。毛泽东同志将“启发式(废止... 启发式古已有之,源远流长。孔子的“不愤不启,不悱不发”,《学记》中说的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,都是反对静止的、注入式的教学法,反对把学生当作消极、被动的知识接受器,主张诱导学生深思、慎取。毛泽东同志将“启发式(废止注入式)”列为十大教授法的第一条。叶圣陶先生有诗云:“愤悱启发最精纯”。可见,启发式教学的艺术是有生命力的。政治课教学中的启发式形式多样,可用目的性、直观性、对比性和文艺性启发,也可用教师的语态和提问启发等等。 展开更多
关键词 政治课教学 开而弗达 直观性 不愤不启 《学记》 不悱不发 十大教授法 对比性 诗云 接受器
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创奇迹的中专生
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作者 顾大白 乐炳龙 《成才与就业》 1998年第12期38-38,共1页
在大桥建设的工地上,有一位普通的中专毕业生,他创造了桥梁测量技术上的一个奇迹,因此他曾5次被评为建工局先进,4次被评为建筑一公司先进,2次被评为市先进,先后获得"先进工作者"、"优秀青年知识分子"、"新长... 在大桥建设的工地上,有一位普通的中专毕业生,他创造了桥梁测量技术上的一个奇迹,因此他曾5次被评为建工局先进,4次被评为建筑一公司先进,2次被评为市先进,先后获得"先进工作者"、"优秀青年知识分子"、"新长征突击手"、"标兵"、"红旗青年突击队队长"等光荣称号。 展开更多
关键词 中专生 永平 中专学生 大桥 引桥 桥头引线 主塔 吴永 工地 队长
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