幼儿科学活动生活化的内容选择

生活中的科学现象是五彩缤纷、神奇有趣的,这也是最能引起幼儿的好奇和探索求知的兴趣的。因此，科学教育内容丰富,涉及面广,它能够存在于幼儿日常生活的各个环节中；一日生活中的问题与幼儿现实的活动交融，就是最适合幼儿的重要活动资源。而这就需要我们用自己敏锐的洞察力去观察幼儿在生活中的发现，以便捕捉和挖掘幼儿生活中有意义的信息，来生成适合幼儿的科学教育内容。

基于生本教育理念下的幼儿园班级常规管理

幼儿园的班级常规管理既是从幼儿日常活动中体现其效果的，又是需要渗透到幼儿日常活动中的。因此，班级常规管理策略也需要回归到幼儿的一日生活中去。教师要基于生本教育理念进行幼儿园班级常规管理，在班级日常活动的各环节进行常规教育，提高幼儿主动性；促进幼儿了解常规；加强家园配合强化幼儿常规意识。

玩转幼儿生活中的科学

生活中的科学现象是五彩缤纷,神奇有趣的,这也是最能引起幼儿的好奇和探索求知的兴趣的。因此，科学教育内容丰富,涉及面广,它能够存在于幼儿日常生活的各个环节中,教师可以根据实际情况抓住契机,灵活地进行科学教育,丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识,增强幼儿的科学意识,形成幼儿对人和事物的正确态度。而2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下称《纲要》)中也强调了“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，这更加说明了陶行知的生活教育理论对幼儿科学教育有着较大的指导意义。

自体耳甲软骨移植矫正“贴面耳”

目的探讨自体耳甲软骨移植矫正“贴面耳”的手术方法和临床效果。方法自2021年6月至2023年1月,南京医科大学友谊整形外科医院对12例“贴面耳”患者行自体耳甲软骨移植矫正手术。均采用开放切口,充分游离松解对耳轮背侧的皮下组织及肌肉,在对耳轮背侧软骨上划痕释放软骨应力,将自体耳甲软骨移植至对耳轮背侧,增加颅耳角及耳甲-耳舟角角度,术后使用热塑板固定外耳形态。对手术前后颅耳角改变及耳部外形视觉模拟(visual analogue scale,VAS)进行评分,并记录术后并发症。结果12例患者术后切口均一期愈合。所有患者术后获随访6个月,“贴面耳”得到矫正,颅耳角增加。所有患者术后效果均满意,无并发症发生。术前颅耳角为(26.25°±6.72°),术后为(40.08°±4.52°),差异具有统计学意义(P<0.01);患者自评耳部外形VAS评分术前为(2.17±1.11)分,术后为(7.75±1.29)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。医师评耳部外形VAS评分术前为(2.82±1.25)分,术后为(7.83±0.94)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论自体耳甲软骨移植矫正“贴面耳”畸形,术后佩戴外固定支架,可明显矫正“贴面耳”,是一种安全有效的整形手术方法。

Pitanguy中线韧带深支重建在预防鼻整形术后鼻尖上区畸形中的应用

目的 探讨Pitanguy中线韧带深支重建预防鼻整形术后鼻尖上区畸形的辅助效果。方法 自2021年6月至2022年3月,南京医科大学友谊整形外科医院整形外科应用Pitanguy中线韧带深支模拟重建技术对21例患者行鼻整形术。均采用开放切口,分离并保留Pitanguy中线韧带部分深支,形成蒂在鼻背皮肤的韧带瓣,模拟重建Pitanguy中线韧带深支以预防鼻尖上区畸形发生。分析患者手术前后鼻部外形及鼻尖上区外形视觉模拟(visual analogue scale, VAS)评分,记录术后并发症。结果 所有患者术后切口均一期愈合,术后获随访6~12个月。鼻部外形VAS评分术前为(5.1±1.1)分,术后为(8.3±1.0)分,差异具有统计学意义(P<0.01);鼻尖上区外形VAS评分术前为(4.3±1.2)分,术后为(7.6±0.8)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。1例患者鼻尖上区轻微隆起,注射曲安奈德(20 mg/ml,0.1 ml)后改善,其余20例均未出现鼻尖上区畸形,无感染和血肿等并发症发生。患者对手术效果均满意。结论 Pitanguy中线韧带深支重建有助于塑造鼻尖上区美学特征,是预防鼻整形术后鼻尖上区畸形有效的辅助手段。

代谢综合征和皮肤衰老的研究进展

代谢综合征是一类以高血压、腹部肥胖、血脂异常、高血糖等多种危险因素集合的代谢异常综合征,代谢综合征发病率随着全球肥胖率和久坐生活方式的增加而增加,已成为研究热点.代谢综合征与皮肤衰老有关,需进一步了解代谢综合征与皮肤衰老的确切机制,为预防和延缓皮肤衰老提供新的策略.