教育科研方法的现状和发展趋势

教育研究离不开科学的方法,而研究教育科研方法的规律性本身又是教育科研的重要内容。开展教育科研方法的研究,发挥科学研究方法在科学发现中的重要作用,是一项有深远意义的刻不容缓的任务。本文由此出发,试图从方法论的角度,探讨一下教育科研方法的现状和趋势。

如何选择教育科研课题

英国科学家J·D贝尔纳曾指出:"课题的形成和选择,无论作为外部的经济技术要求,抑或作为科学本身的要求,都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般来说,提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题,便成了研究战略的起点。"每一个研究者都应该十分认真地对待课题选择工作,因为它对研究的成功与否具有开创性意义。 (一)从社会需要出发提出课题根据社会需要选择课题是从事任何科学研究都应遵循的一条原则。教育科研也不例外,也应当首先研究在社会发展中具有重大意义的关键性的科研课题。在最近召开的全国教育工作会议上明确指出,我国要进行教育改革,首先是教育体制的改革,这是关键性的。

浅谈教育实验

教育实验就是在严格控制的情况下,有计划地变化教育条件,根据观察、记录、测定与此相伴随的教育现象的变化,来确定教育条件与教育现象之间的因果关系。教育实验需要具备三个条件:一是共变关系,即一个事物随着另一个事物的变化而变化。二是时间顺序,即作为原因的事物的变化总是在作为结果的事物变化之前或同时。三是控制无关因子的影响,这是教育实验的核心问题。教育实验就是为我们提供满足上述三个条件,作出因果推论的研究方法,教育实验的研究侧重于阐明教育现象所反映的本质。开展教育实验必须先对问题进行初步分析和综合,在先前的大量观察、深入调查。

教育调查浅谈

教育调查是研究教育问题时经常采用的一种方法。研究者根据所选定的研究课题的特点,采用谈话、问卷、测验、书面材料分析等手段,有计划地、有系统地收集研究对象的客观材料,通过材料的整理分析,掌握教育工作中某一方面的现状或发展的趋势、某些教育现象之间的联系等等。教育调查的特点 1.在调查过程中,对研究对象不应进行任何干涉,只允许在自然的进程中采用适当的手段,收集反映实际状况的客观材料。 2.研究者可以不必在被研究的现象发生的时刻直接观察,而用间接的方式考察现状。

初中毕业生升学与就业指导的实践研究

本实践研究的时间为1986年年底至1987年9月,其中对学生实施指导的时间为初三下学期至志愿填报完成止.一、实施指导的对象初中阶段有重点中学、一般完全中学和初级中学三类学校,由于各类学校的办学方向、学生特点不同,在指导中也必然会存在一定的差异,因此,我们相应地选择了一所区重点中学(建青实验学校)、二所一般完全中学(黎明中学、求是中学)和三所初级中学(新昌中学、大通中学。

深圳职业指导问题研讨会综述

深圳职业指导问题研讨会主要有四方面内容:1.回顾我国职业指导的历史,主要是中华职教社在解放前的职业指导活动〔略〕;2.介绍香港的职业指导情况;3.介绍美苏两国的职业指导和西方职业指导的新趋势;4.讨论我国当前的职业指导工作.1.香港现在实施九年制义务教育,小学六年级毕业后直接升入三类中学,中学毕业后的升学或就业出路大体按下图的流向:香港的职业指导属政府教育署管辖,分为升学辅导和就业辅导两个方面.从事升学辅导的机构有官方、半官方和私人三种.

系统聚类在教育研究中的应用

聚类分析是运用数学的方法,研究各类事物之间的亲疏程度和对事物进行分类的一门科学.它包含了系统聚类、动态聚类、最优分段和模糊聚类等等.教育研究往往要考虑从面临的众多复杂的事物或因素中,找出主要矛盾或矛盾的主要方面.比如,在学校教育质量评价的研究中,就要对学校的办学思想、教学方法、师资状况及学生德.智、体发展等多方面的庞杂因素进行分析、比较.采用聚类的方法,可以从庞杂的因素中找出代表性大又便于评价的主要因素,也就是抓住其中的主要矛盾,作为学校教育质量的评价因素.本文着重介绍聚类分析中常用的系统聚类方法.系统聚类是将研究的样品看成各自独立的类,然后采用某些方法,将性质上最接近的类,逐步归并.使类的数目不断减少.直至归并成一类.

模糊聚类在教育研究中的应用

现实生活中有许多事物没有可靠的测量手段,以测量样品间的指标值或计算它们的相关值,于是我们借助模糊聚类方法达到聚类目的.我们假设对五种教学方法(也可以是教学经验)进行聚类,具体步骤如下:1.把聚类样品两两比较,并赋于相关值请有一定经验的人员对五种教学方法进行两两比较,按它们相似程度的大小赋于一个相关值,认为完全相似的,赋值为1,毫不相似的赋值为0,相似程度达到8成,则赋值0.8,如此推类.这是一种主观评估,取得的是经验值,然后求出经验值的平均值,定为两种教学方法的相关值.可以想见,同类数学方法自身总是完全相似的(即rii=1),所以相关值为1。

初中毕业生升学与就业指导系统方法研究的总体构想

一、研究的目的在国外,对青少年的升学与就业问题进行教育、咨询与指导,是学校教育工作的一个重要方面,通常称为职业定向教育或出路指导等.自从1908年美国帕森斯教授创设了世界上最早的职业指导机构以来,学校的升学与就业工作先后在美国、英国、法国、联邦德国、日本、苏联以及第三世界的许多国家发展起来.到目前为止,许多国家都已从国家到地方,直至学校设立了升学与就业指导机构,形成一个全国性的指导网络,在学校中设立从事指导的专职教师,有完整的指导计划、课程材料、测量评定工具和实施方法等.由于升学与就业指导是根据学生的能力、个性和其他素质条件。