指向学生深度学习的数学课堂整体性教学设计的探索

深度学习是一种将新知识、新思想融合到已有知识储备,并实现对知识灵活运用的学习状态.整体性教学带有系统性、融合性等多项特征,可清晰且完整地呈现知识脉络,确保深度学习目标的达成.为此,文章基于深度学习视角,分析整体性教学设计方法.首先,整理关于深度学习与整体性教学的内涵;其次,从关联知识结构、联系思想内涵、搭建复习课三个方向制订整体性教学指导计划;最后,从学生学习方式和学习兴趣着手,以学生为主体,提供整体性指导方法,希望此文章能够为推进整体性教学在小学数学课堂中的实施,以及为达成深度学习目标奠定基础.

思维可视化理论在小学数学教学中的应用

思维可视化理论是近年来创新的有效的教学方法之一,把数学知识和图表、图形很好的结合在了一起,形成可视化视图,大大激发了学生的学习兴趣,提高了小学的教学质量.接下来我们对思维可视化理论进行分析,探讨它在小学数学中的有效应用.

科学面对“思维缺失”,智慧引领上升之旅

因为一些固有思想的影响,如今的小学数学课堂上对学生思维能力发展的关注度还不够高,导致学生的思维能力＂原地踏步＂。因此,我们要在教学中做适当的改进,让学生的思维具备独立性、深刻性、批判性、创新性等一系列特性。