发挥示范的作用 开启学生的思维

在数学课上通常是首先出示“例题”，再介绍分析的方法，有时需要画一画“示意图”等，供学生模仿、学习、辅助理解。一提到“模仿”，很多教师便会想到机械重复，这是课堂的大忌。经过几轮的教育改革，“自主探索”成为数学课堂的主旋律。“体验式学习”作为一种先进的教育理念，强调以学生为主体无可厚非，但是，从事了多年教学工作的我，却在不断的教学、研究、学习中发现，过度的“探索”、“体验”会令学生“发散”有余而“有序”不足，进而导致课堂效率低下。