浅谈物理教学论文的撰写

目前，写论文是每个教师在教育战线成长过程中都要面对的事情，也确实有许多教师在写论文的时候犯了难，教师到底要不要写论文，也引起过有褒有贬的争论。怎样写出有一定质量的论文，这也是我们教师，特别是青年教师都需要经历的问题。下面就笔者近几年写物理教学论文的体会，和各位同仁做个交流。

高考题对光电效应知识点考查的分类汇总

本文把近十年来全国及各地高考题中有关光电效应的试题，根据考查的知识点，做了分类汇总和简要分析，并且把课本上已出现而高考中未考查过的知识点和问题提出来，进行分析讨论，供中学物理教师参考。

霍尔效应在电动车中的应用

霍尔效应是磁电效应的一种,这一现象是霍尔于1879年发现的.现在电动自行车已经进入千家万户,霍尔元件在电动车的控制电路中得到广泛应用.这类元件可以分为两大类：一类是线性元件,即输出电压和外界的磁感应强度成线性关系,主要控制电动车的运行速度.另一类是开关型元件,即当外界磁感应强度发生较大变化时.

浅议光电效应和康普顿效应的异同

近代物理证明，光除了具有波动性之外，还具有粒子性．光具有粒子性，最好的例证就是著名的光电效应和康普顿效应．光电效应与康普顿效应研究的都是光子与电子之间的相互作用，都是光具有粒子性的体现，两者具有一些共性，但还存在着重要的不同．

对示波器教学的实践与思考

新课程标准明确指出：将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的继承和积累，向知识的探究和发现转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神．因此，在教学中，教师要善于激发、培养学生进行科学探究的兴趣和热情，创设宽松的学习环境，强调学生自己去认识和发现物理规律，教师要从传统的角色中走出来，成为学生学习的合作者，采用各种方法不断鼓励学生，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，

对示波器教学的实践与思考

新课程标准明确指出：将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的继承和积累向知识的探究和发现转化．从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。因此，在教学中，教师要善于激发、培养学生进行科学探究的兴趣和热情。创设宽松的学习环境。强调学生自己去认识和发现物理规律，教师要从传统的角色中走出来，成为学生学习的合作者，采用各种方法不断鼓励学生，

有效提高物理实验教学效果的教学模式

实验教学的目的是使学生加深理解所学的物理知识，培养学生动手能力、观察能力、分析能力、创新能力，而在实际的教学过程中，教师往往忽视对实验的教学研究。通常的做法是：实验原理和目的让学生自己看，教师讲解实验方法和注意事项，实验操作让学生按照书本实验步骤做。教师教学方法简单，主导作用没有体现出来，做学生实验，往往是为了完成教学任务，学生对实验要解决的问题缺乏思考，很难培养学生的创新能力。

卫星椭圆轨道问题探析

通过对万有引力知识的学习，我们知道，发射卫星的最小速度是√gR（又称第一宇宙速度），此时卫星绕地球表面做圆周运动；当发射速度达√2gR时（又称第二宇宙速度），卫星以地球球心为焦点作抛物线运动，当然再也不可能返回地球，因为抛物线为非闭合曲线；当发射速度介于√gR和√2gR之间时，卫星作椭圆运动，并随发射速度的增大椭圆越扁，地球为椭圆的一个焦点，发射点为近地点；当卫星速度大于√2gR而小于第三宇宙速度时，它将在地球引力范围内做双曲线运动，当卫星脱离地球引力后，将绕太阳运动成为太阳的一个行星，如果控制发射速度和轨道，它也可成为其他行星的卫星；当发射速度大于第三宇宙速度时，卫星将脱离太阳系的束缚，向其他星系运动．

电子透镜的工作原理

日常生活中的电视机、电脑显示器等图像显示设备，大都使用真空显像管来显示图像．为了使图像清晰，必须对从电子枪打出来的电子束进行聚焦处理，让电子束通过电子透镜，与光学透镜对光束的聚集作用相似，把散射开的电子束会聚起来，在荧光屏上得到一个又亮又小的光点，加上扫描电路的作用，才能显示清晰的图像．那么电子透镜的结构和电学原理是怎样的呢？

高三电学电路设计的复习方法

通过对近几年高考实验题的分析研究，发现各地高考试卷的物理实验的难题考查，侧重以电学实验为主，特别是电路设计，难度大，学生得分率很低。现在把实验教学的过程与方法提供给大家，供高三复习的老师参考。

减轻班主任工作负担之我见

当前,班主任的工作压力越来越大,繁重的班级管理事务和缺乏热情的班主任工作,已经严重影响了学校教育教学质量的提高。学校管理者应该切实减轻班主任的工作负担,提高班主任在学校中地位,调动班主任工作的积极性。一。

基于电学基础实验的创新实验

《普通高中物理课程标准(2017年版)》规定学生必做的电学实验有:观察电容器的充电、放电现象,测量金属丝的电阻率,用多用电表测量电学中的物理量,测量电源的电动势和内阻,探究影响感应电流方向的因素,探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系,利用传感器制作简单的自动控制装置。历年高考题都对这些基础实验进行了考查,有的考题是在基础实验的基础上设计的创新实验,以此考查学生的实验素养。

测量电池内电压的两个疑问

人民教育出版社出版的全日制普通高级中学（必修加选修）第二册教材中，有一个选做实验《研究闭合电路的欧姆定律》．实验电路连接如图1所示，该实验是用可调内阻电池来验证闭合电路中内、外电压之和等于电源电动势的规律。实验用J2373型可调内阻电池，它是利用气压来改变电池中部通道室液面高度来改变电池内阻．实验中电池内阻一般调到20欧姆左右。关于此实验，很多学生有两个疑问，