儿童成长型思维干预的理论基础和实践走向

思维模式是人们关于智力是否可塑的内隐信念,是个体内隐意义系统的核心和组织者。个体的思维模式可以分为成长型思维和固定型思维,其中成长型思维有利于儿童学习动机、自我效能和心理韧性的发展。早期的儿童成长型思维干预主要采用面对面的方式,近年来线上的短时程干预得到了快速发展,进而促进了干预的规模化应用,干预的内容也从内隐智力理论拓展到内隐人格理论。对干预效果的评估显示,成长型思维干预能够对儿童学业发展和社会适应产生可持续的促进作用,且对学业困难群体作用更为显著。未来的研究应重视面向对象的干预程序开发,创建有利于成长型思维发展的环境,同时应注意避免实践中的简单化偏差。

智力思维模式量表在中国青少年中的心理计量学特性

研究旨在评估智力思维模式量表在我国青少年群体中的心理计量学特性。采用智力思维模式量表中文版对浙江省4所初级中学的977名学生施测,结果分析显示:量表的内部一致性信度、重测信度以及量表条目的区分度良好;探索性和验证性因子分析均支持量表的两因子结构;不管是原量表还是3条目简版量表,采用第一人称时其效标效度均好于采用第二人称。上述结果表明,智力思维模式量表在中国青少年群体中的心理计量学特性良好,且第一人称量表的效标效度更优。