生物学单元教学的知识图谱分析

以中国知网(CNKI)收录的205篇期刊文献为例,采用CiteSpace软件对国内“生物学单元教学”领域二十年以来的发展进程和研究热点进行可视化分析,最终以知识图谱的形式展示研究结果。结果表明,该领域的发展脉络呈现明显的阶段性特征,2017年为发展的重要转折点;研究热点集中于促进核心素养的达成、以深度学习为导向、以“情境—问题—活动”为主线设计;研究前沿集中于大概念教学、单元设计、科学史教学。

美国幼儿教师能力标准探析

美国《幼儿教育(常规)优秀教师能力标准:3—8岁儿童的教师》设有10个能力标准和55项能力细则及描述,为美国幼儿教师的专业发展提供了宏观调控与顶层设计。其内容表现出五大特点:以“卓越”规范全国幼儿教师的行为,从学生视角表征教师应具备的行为,采用“条目+解释”的详细描述形式,规范教师行为的用词具有明确性,设有延伸信息以辅助幼儿教师理解。其对我国《幼儿园教师专业标准(试行)》的修订具有重要启示:以优秀幼儿教师的能力作为标准制定的依据,高标准定位教师素养;充分解读标准内容,帮助教师科学理解;充分论证标准内容的表述,提高明确性、可操作性。