品读感悟,引领学生徜徉于语文世界

《义务教育语文课程标准》明确提出，语文课程就应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。小学语文教学要做到科学有效，就要重视学生对文本的品读与感悟，让学生在阅读中掌握语文知识，形成语文技能，培养学生对语文的感情。

利用网络资源助学古诗

古诗是中国传统文化之精华，语言精练，意境优美，意蕴深邃。小学语文教材中收录了许多名作佳篇，是教学的重要组成部分。中国古代对诗歌艺术的把握不重细密的分析，而重总体的品鉴。对小学生来说，对诗的总体把握需要细密的分析作为补充，然而诗的语言凝练含蓄，

培养学生课外阅读能力的策略与途径

小学生阅读的渠道主要集中在课堂阅读和课外阅读。课堂阅读起着引领和示范的作用，但是篇目少，教师精讲多。相比课堂阅读，课外阅读更具开放性，不仅信息量大，而且具有一定的自由度。但是由于受到多方面条件的影响，目前小学生的课外阅读现状不容乐观，读什么、怎么读等问题一直没有得到彻底解决。因此，我们要努力探索小学生课外阅读的习惯养成和能力培养的有效策略和途径。

小学语文阅读教学中巧抓关键词的策略

在小学语文阅读教学中所说的关键词,主要指对文章主旨予以概括,对中心思想进行解释,展示文章脉络。以关键词抓取的方式来说,其方式有很多,如在过渡句以及中心句中进行挖掘,以此来解读全篇文章内容。同时,关键词还能够作为语文阅读的一种思维启动,促进学生对文章的有效认知与学习。本文着重探讨小学语文阅读教学中巧抓关键词的策略。