关于高中物理教学中开展研究性学习的探讨

传统的填鸭式课堂在实际教学中存在许多不足,尤其是阻碍了学生积极性和主动性的发展。高中物理学具有一定的复杂性和抽象性,在学习过程中延续死记硬背的方法,很难让学生了解吃透其中真正的原理概念。而研究性教学,则是通过发现探究和体验,去观察和学习,了解知识内涵的本质。并通过研究与分析,获得举一反三的能力。

对高一新生物理学习消极心理的探究分析

依据某权威物理杂志2009年对1000名随机抽取的高一新生问卷调查显示,有35.6%的学生认为高中物理难学,比例比初中学生高出了近10个百分点,不同程度地存在着学习消极心理。笔者多年从事高中物理教学工作,对于高一新生中存在的这种心理现象进行了专门研究,学生物理学习消极心理的存在,会在一定程度上制约教学成效的提高,应当引起高中物理教师的重视,并采取针对性补救措施。本文主要针对这种消极心理产生的根源以及应对措施进行简要论述。