对话式教学管窥

对话式教学是一种非常适合新课改的教学方法。在课堂上要形成对话，完成对话，就要遵循以下基本原则。

高中文言文翻译策略探究

文言文翻译一直是高考语文重点考察内容.在平时教学中,我们常常教给学生多种翻译技巧,培养学生文言文翻译能力.还通过海量翻译训练,以期提升学生翻译文言文的应试能力,但收效却难以达到预期.究其原因,教师虽然进行了针对性训练,但学生文言基础较差,即使掌握一些翻译技巧也难以施展,不是语意不清就是表达存在短板,失分也就成为必然.如何让学生能够读懂文本,做到了然于心又下笔流畅,这是我们亟待解决的问题.

试析苏教版高中语文教材中作文教学内容的缺失

对苏教版语文作文教学进行了概述，研究了高中语文教材中作文教学内容的缺失，提出了作文教学开放化、注重学生作文写作方法训练等提高苏教版语文作文教学措施，以期为苏教版高中语文作文教学提供一些参考，不断提高高中作文课堂教学效率，从而提高学生的作文写作能力。

高中小说教学需要“纲举目张”

高中小说教学有自己的特点,只有有针对性地实施教学策略,才能取得预期效果。我们在阅读小说的过程中,要紧扣小说的三要素,在阅读分析的过程中要抓住主要人物和重要情节,抓住这些“纲目”主干,就会顺利切入小说腹地,把握小说的主旨内涵。

高中语文有效课堂自主构建途径

新课改给高中语文课堂教学带来了崭新的理念,教师纯文本解读式教学少了,调动学生学习主动性、积极参与课堂教学的活动多了。课堂教学向课堂对话方向发展,教师的主宰地位被削弱,学生学习主体地位得到强化。提升课堂教学有效性,鼓励学生自主构建学习认知体系,已经成为新课改后课堂教学的大趋势。一、先行自读,激发自主学习热情高中语文课堂教学有众多活跃因素,如何调动这些因素,

现代文课堂教学活动的组织

在高中语文教学中，现代文教学是重要的组成部分。在现代文课堂教学过程中，如何有效地组织教学活动，以调动学生兴趣，提升其语文素养以及综合素质，已成为当前教师急需解决的一个问题。针对这种情况，笔者结合多年的教学经验，对高中语文现代文课堂教学活动的组织方法，提出自己的看法和建议。

新材料作文写作探微

随着2008年高考的临近,新材料作文成了比较热门的探讨话题。新材料作文与旧材料作文的说法应该是2006年高考之后的一个新说法。