媒介素养维度变化与提升

智能媒体背景下,个人领域与公共领域的界限逐渐模糊,人们生活在“过滤气泡”“信息茧房”里,逐渐丧失思考力与分辨力,以至于谣言很容易产生,因此,提高媒介素养迫在眉睫。当下媒介素养的维度已经发生改变,已经由初级的视听体验转变为全方位的感官体验,对媒介素养的要求更高。提升媒介素养,不仅需要提升媒介素养的教育认知,增加“数字化素养”的内容,也需要媒介素养教育的“通识化”,同时还需要政府与媒体配合,全民参与,多位一体,共同努力。

浅析电影符号艺术——以电影《铁皮鼓》为例

象征符号在电影里颇为常见,也最容易让人接受,象征符号可以体现在人物、故事情节、道具,甚至人物情感上,往往对整部电影的艺术提升具有画龙点睛的作用,除此之外象征符号能更好地表达导演的思想和情感。再者,只要合理的运用这些象征符号就能使电影里的同一事物,在不同的时空里表现出不同的"内涵",使原本简单的"外延"产生不同的艺术"内涵",从而丰富影片的艺术张力。

影视剧中身体美学的“冷思考”

20世纪90年代,美国实用主义美学家理查德.舒斯特曼正式提出身体美学的概念,运用身体美学的理论可以解读生活中很多美学现象,电影美学就是其中之一,麦茨认为电影是跟人的欲望打交道,电影是可以用身体来表述的,于是电影就成了身体美学最闪亮的舞台。消费时代的来临,身体消费成为主流经济,身体的过度消费反映在影视作品当中就是身体美学的异化。

影视专业教学中对分课堂与在线教学融合的实践研究

课堂教学改革一直是教育教学改革的一个重点课题。本文以张学新教授提出的"对分课堂"教学理念为研究基础,结合当下课堂教学新的形势和现象,提出将对分课堂与在线教学进行融合的教学模式,并通过教学实践数据及出现的问题,研究对分课堂与在线教学结合的必要性与优势,研究二者结合如何产生"1+1>2"的教学效果。

《非线性编辑》课程实践教学研究——以福州外语外贸学院为例

就《非线性编辑》这门课程而言,市场需要这门课程教会学生如何使用软件,这个方面,绝大多数高校教学都能做到,但是这只是基础,市场面对客户需要出有质量的作品,作品肯定不是技术上简单的镜头的拼接,要能够体现企业需要,比如能体现企业的文化价值观、产品卖点、具有视觉效果、有思想、有高度,每一项无不考验着制作者除了技术之外的能力,如制作经验、视听审美等等,那么非线性编辑课程的改革必须以企业最终需求为导向,为根本的出发点。

试论当下国产影视作品的纪实性运用

随着影视的发展和观众审美要求的提高,单一的戏剧性审美体验已经不能满足观众的欣赏需求,既有纪实性又有戏剧性的作品往往更受观众的青睐。实际上,影视作品本身就包含纪实性和戏剧性两种属性,既要满足纪实的要求,也要寻求戏剧性。这种对立统一的关系在后期剪辑的“二次创作”中体现得最为明显,作品既要通过长镜头、景别的选择以及线性结构的运用凸显纪实效果,同时要重视悬念、故事、节奏等的设计。

基于SPOC的翻转课堂在影视课堂教学中的应用与反思

随着MOOC在中国大规模开展,现已经进入了比较成熟的发展阶段。但是在MOOC实施的这几年虽然取得了很好的成果,但是也逐渐暴露了一些弊端。笔者以福州外语外贸学院广播电视编导专业的课程教学为研究样本,对MOOC、SPOC以及翻转课堂这三种教学模式进行比较研究,提出“后MOOC时代”的SPOC翻转课堂的教学模式在教学中的应用优势与前景,也探讨了SPOC翻转课堂的问题以及解决方案。

论地方电视体育频道发展策略

对于一个体育频道来讲,最重要的无疑就是节目资源,而事实证明绝大多数的节目资源都掌握在央视手中,地方体育频道只能在夹缝中求得生存,处境艰难。地方体育频道要想发展,必须得认清事实,树立信心,重新定位,了解观众需求,发展自己的特色节目,积极发展本地特色大型体育活动,提高自身素质,注重节目创新,如此才能提升自身的综合实力和增加受众群体,地方体育频道才能冲出困境求得发展。

信息传播是“湿的”

“互联网时代的技术发展所带来的一种趋势——人和人可以超越传统的种种限制。甚至爱、正义、共同的喜好和经历，灵活而有效地采用多种社会性工具联结起来，一起分享、合作乃至展开集体行动。这种关系是具有黏性的，是湿乎乎的。”这是克莱·舍基《未来是湿的》这本书关于互联网时代的定义。整个社会的信息或群体似乎正在形成一种看似无组织的组织力量，这种力量深刻的影响着人们的生活。组织的社交图谱和网络社区的建立就是未来是湿的这一特征最典型的表现方式。