“双减”背景下指向法治素养培育的议题式教学探索

“双减”政策的落实,推动课堂由知识本位向素养本位转型,越来越多的教育者意识到只有构建高质量课堂才能从根本上解决学生学习负担过重的问题。议题式教学立足核心素养培育导向,是落实“双减”、构建高效课堂的创新尝试。指向法治素养培育的议题式教学,是教师解构法治文本,创设法治情境,统整思辨议题与活动体验的教学活动。然而,当前的议题式教学在议题设置、议题序列化、情境创设和议学活动开展方面却存在诸多败笔。

对美国动物保护立法实践的评析

自2009年我国《动物保护法(草案)》公布以来,在我国法学界对动物权利及相关立法展开了广泛的研究和讨论。相比某些西方国家,目前我国在动物权利、动物福利等研究与立法方面是比较落后。故此,本文通过研究并分析美国相关动物立法实践,为我国今后动物立法实践做一参考。

党的二十大精神融入道德与法治课教学策略

党的二十大开启了全面依法治国新征程,为建设社会主义良法善治提供了新纲领、新指南。加强青少年法治教育是全面依法治国、加快法治中国建设的基础性工程,推动党的二十大精神进教材、进课堂、进学生头脑是当前和今后一个时期道德与法治教师的重要任务。在教学实践中,可将党的二十大精神有机融入教学目标、教学内容、教学过程,为社会主义事业建设者和接班人立德铸魂、启智润心。

思想品德课中开展挫折教育的实践与探索

当前的初中生都是“00后”，他们普遍享受着优越的物质条件和家人无微不至的关爱，但家长的过度保护也容易使他们成为“草莓族”，看着漂亮却容易受伤。随着社会竞争的不断加剧，当代学生承受着来自社会、家庭的各种压力，在日常生活中，他们遇事容易出现心理偏差与偏激行为。近几年频频出现的初中学生因为不能正确面对挫折而走上极端的事例，引起了社会的广泛关注与高度重视。