测电池电动势和内阻实验的改进

测量电池的电动势和内阻实验，一直受电池内阻小，路端电压随电流变化区分度小，电压表读数误差大，电池容易被短路的困扰．用标准电阻扩大电池等效内阻较好地解决了这一困扰．

高中物理教学中学生“问题意识”的培养

现代教育越来越重视学生在教学过程中的主体性地位，但是当前主要是教师将知识“灌输”给学生，学生单纯“接受”的关系。学生若具有了问题意识，就会主动在教学过程中发现和提出问题，并且具有解决问题的强烈动机，然后积极主动地进行探究，充分发挥独立性、能动性、创造性。因此，文章结合教学实际，提出在高中物理教学中培养学生问题意识的教学策略，以有效地培养学生的物理问题意识。激发其学习物理的自觉性、主动性和创造性。

利用位移图线巧解相遇难题

相遇问题一般涉及两个甚至多个对象，利用图像分析容易找到各运动量间的关系．我们知道速度一时间图线的交点并非是运动质点相遇，但在同一坐标系下质点位移一时间图线交点意义为质点相遇时刻．位移图线的这一直观性给解决相遇问题提供了其独特的优势．下面介绍几种利用位移图线解繁难相遇问题的几种方法．

关注物理新课程中的极限思想

高中新课程改革带着清晰的教育改革逻辑，带着崭新的教育教学理念，带着全新的课程结构和内容，来到了我们身边．作为教师，更应以理性的眼光来审视新课程内容和结构方面的变化．笔者在学习和实践的过程中发现数学微元法在物理新旧课程中有较大的改变．为什么要改变？改变后的内容应该如何教学？笔者对此有点陋见，供大家参考．

刍议中学物理演示实验的教学

物理学是一门以实验和观察为主的学科。在物理课程中，每个概念的形成、每条定律的发现，无不依赖于其坚实的实验基础，同时实验又为物理学的发展起到了巨大的推动作用。从教学的角度考虑，物理实验可以分为演示实验、学生分组实验和课外实验三大类。在日常教学中，适当地进行各种实验，对学生的学科学习具有重要的意义。而演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验，是最常用、最直接、最基本的物理实验。本文就中学演示实验的重要性、如何更好地发挥演示实验在教学中的作用及演示实验中应注意的问题作一些探讨。