略谈中等师范学校课程设置的改革

目前,中等师范学校的课程设置弊端甚多,必须进行改革。本文试图对这个问题作一些粗浅的探索。 一、中师课程设置的现状。 1980年,原教育部颁发了《中等师范学校规程(试行草案)》,制定了中师教学计划和各科教学大纲,编写了成套教材,使全国中等师范教育和教学工作步入了正轨。

试论晓庄在中国师范教育史上的特殊地位

在我国师范教育百年史中，师范教育家屈指可数，陶行知是其中的一位。陶行知是教育学家，也是第一流的师范教育家。陶行知同其所创建的晓庄学校在我国师范教育史上均享有特殊的地位。对晓庄办学实践的研究不仅可以加深我们对陶行知教育思想的理解，还可以为实现“川流不息的师范教育现代化”提供启迪。

谈中师教学的深化改革

谈中师教学的深化改革江苏省如皋师范学校顾敦沂一十年的回顾中师教学的宏观改革是从１９８５年中央《关于教育体制改革的决定》公布以后开始的，十年走了四大步。（一）在全国范围内开展中师培养目标的大讨论。１９８６年衡阳会议，明确中师培养目标，端正了中师办学方向...

六国师范课程与我国中师课程的改革

我国中等师范学校应该开设哪些课程?各类课程在总课时中所占比例应是多少?诸多学科应怎样结构为课程和课程团,合理地排入师范学校教学计划表?在考虑以上问题时,有必要考察一下国外的有关做法,以吸取经验,结合我国实际改革中师课程。 本文以美国、日本、英国、法国、联邦德国和苏联这六国为对象,对他们的师范教育及课程设置作些比较。

学习小学教育学教程教学大纲几点体会

国家教委制定的《三年制中等师范学校小学教育学教程教学大纲(试行)》(以下简称新大纲)正式颁布了。这是在国家教委领导下,由人民教育出版社编辑、有关专家和中师教育学教师三结合组成编写组;在1984年的《中等师范学校教育学教学大纲(试行草案)》的基础上,经过认真研究,深入调查,广泛征求意见.反复讨论论证制订而成的。从起草到颁发,七易其稿,历时四载。一、指导思想明确新大纲坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想为根本指导思想,坚持“一个中心,两个基本点”的基本路线。

自觉增强修养 提高管理效能

办好一所中师,涉及众多的因素。从学校内部因素说,不外要提高学校设备水平,教育、教学水平,管理水平等,其中管理水平是关键。而中师管理水平正是中师校长素质水平的反映。中师校长素质有哪些特点呢?我以为主要有以下五点: 中师校长是学校工作的主持者、决策者和负责者,是办学治校的核心。要按照师范的特点把握办学的方向,要不断研究。