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仿写——习作的起点
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作者
顾昌言
《教学与管理(小学版)》
2007年第3期42-43,共2页
在作文教学中,一些老师把“仿写”蔑视为抄写,忽略了“仿写”这一重要环节。只在口头上高要求学生如何写,学生写无样板,练无目的,所以整个班写出来的作文除个别学生较像文章外,多数学生写出来的作文可以用“乱七八糟”这个词来形...
在作文教学中,一些老师把“仿写”蔑视为抄写,忽略了“仿写”这一重要环节。只在口头上高要求学生如何写,学生写无样板,练无目的,所以整个班写出来的作文除个别学生较像文章外,多数学生写出来的作文可以用“乱七八糟”这个词来形容。其实,习作跟学画画、学演戏一样,得一笔一画,一步一个脚印的学起。
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关键词
“仿写”
习作
个别学生
作文教学
老师
文章
下载PDF
职称材料
莫让孩子在奖品中迷失
2
作者
顾昌言
《教学与管理(小学版)》
2004年第12期31-31,共1页
关键词
主动参与
老师
家长
孩子
鼓励
奖品
学生
零食
发现
表现
下载PDF
职称材料
让榜样伴随学生成长
3
作者
顾昌言
《教学与管理(小学版)》
2005年第6期16-16,共1页
关键词
自主意识
班级管理
榜样教育
小学
班主任
下载PDF
职称材料
仿写——习作的起点
被引量:
1
4
作者
顾昌言
《中国民族教育》
2007年第4期40-40,共1页
朱熹说:“模拟者,古人用功之法也。”习作跟学画画、学演戏一样,得一笔一画,一步一个脚印地从模仿开始。
关键词
习作
仿写
模仿
原文传递
题名
仿写——习作的起点
被引量:
1
1
作者
顾昌言
机构
贵州都匀市平浪中心完小
出处
《教学与管理(小学版)》
2007年第3期42-43,共2页
文摘
在作文教学中,一些老师把“仿写”蔑视为抄写,忽略了“仿写”这一重要环节。只在口头上高要求学生如何写,学生写无样板,练无目的,所以整个班写出来的作文除个别学生较像文章外,多数学生写出来的作文可以用“乱七八糟”这个词来形容。其实,习作跟学画画、学演戏一样,得一笔一画,一步一个脚印的学起。
关键词
“仿写”
习作
个别学生
作文教学
老师
文章
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
莫让孩子在奖品中迷失
2
作者
顾昌言
机构
贵州都匀市平浪完全小学
出处
《教学与管理(小学版)》
2004年第12期31-31,共1页
关键词
主动参与
老师
家长
孩子
鼓励
奖品
学生
零食
发现
表现
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让榜样伴随学生成长
3
作者
顾昌言
机构
贵州都匀市平浪完全小学
出处
《教学与管理(小学版)》
2005年第6期16-16,共1页
关键词
自主意识
班级管理
榜样教育
小学
班主任
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
仿写——习作的起点
被引量:
1
4
作者
顾昌言
机构
贵州省都匀市平浪中心完小
出处
《中国民族教育》
2007年第4期40-40,共1页
文摘
朱熹说:“模拟者,古人用功之法也。”习作跟学画画、学演戏一样,得一笔一画,一步一个脚印地从模仿开始。
关键词
习作
仿写
模仿
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
仿写——习作的起点
顾昌言
《教学与管理(小学版)》
2007
1
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职称材料
2
莫让孩子在奖品中迷失
顾昌言
《教学与管理(小学版)》
2004
0
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职称材料
3
让榜样伴随学生成长
顾昌言
《教学与管理(小学版)》
2005
0
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职称材料
4
仿写——习作的起点
顾昌言
《中国民族教育》
2007
1
原文传递
已选择
0
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参考文献
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