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TEMPO体系对粘胶纤维的氧化过程研究 被引量:11
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作者 顾春菊 孙宾 +1 位作者 马敬红 梁伯润 《纤维素科学与技术》 CAS CSCD 2004年第1期7-13,共7页
2,2,6,6-四甲基哌啶氧化物自由基(TEMPO)-NaClO-NaBr是一种新的选择性氧化体系,文章研究了该体系对粘胶纤维的氧化过程。CP/MAS13C-NMR反映该体系对粘胶纤维是C6位选择性氧化,并能完全氧化成纤维素糖醛酸;用CP/MAS13C-NMR、耗碱量法和... 2,2,6,6-四甲基哌啶氧化物自由基(TEMPO)-NaClO-NaBr是一种新的选择性氧化体系,文章研究了该体系对粘胶纤维的氧化过程。CP/MAS13C-NMR反映该体系对粘胶纤维是C6位选择性氧化,并能完全氧化成纤维素糖醛酸;用CP/MAS13C-NMR、耗碱量法和酸碱中和法研究了反应过程中羧基含量的变化;粘度法对聚合度的研究显示,粘胶纤维的降聚现象在反应一开始就非常显著。 展开更多
关键词 TEMPO体系 粘胶纤维 选择性氧化体系 纤维素糖醛酸 羧基含量 耗碱量法 酸碱中和法 聚合度
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傅里叶变换红外光谱法定量分析氧化纤维素中的羧基含量 被引量:8
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作者 顾春菊 马敬红 李兰 《分析仪器》 CAS 2005年第3期39-41,共3页
以KSCN作为内标,用傅里叶变换红外光谱法(FTIR)对氧化纤维素中的羧基含量作了定量分析,得出了线性关系较好的标准曲线。用本法对未知氧化度样品的羧基含量进行测定,得到了较好的结果。
关键词 傅里叶变换红外光谱法 氧化纤维素 羧基含量 定量分析 KSCN 标准曲线 线性关系 氧化度
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氧化再生纤维素的结构与性能的表征 被引量:9
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作者 孙宾 顾春菊 +1 位作者 马敬红 梁伯润 《东华大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2003年第1期98-101,共4页
用2,2,6,6-四甲基哌啶氧化物自由基(TEMPO)-NaBr-NaOCl氧化体系制备了氧化再生纤维素纤维,表征了该种氧化纤维素的结构和性能。FTIR红外光谱和^(13)C NMR波谱研究表明:该氧化体系能完全选择性氧化再生纤维素的C_6位伯羟基,而C_2、C_3位... 用2,2,6,6-四甲基哌啶氧化物自由基(TEMPO)-NaBr-NaOCl氧化体系制备了氧化再生纤维素纤维,表征了该种氧化纤维素的结构和性能。FTIR红外光谱和^(13)C NMR波谱研究表明:该氧化体系能完全选择性氧化再生纤维素的C_6位伯羟基,而C_2、C_3位仲羟基则无氧化迹象。制得的氧化再生纤维素纤维及其钠盐纤维的断裂强力和断裂延伸率随羧基质量分数的增加不断下降,这是因为在氧化过程中纤维表面被刻蚀,出现孔洞和裂纹的缘故。 展开更多
关键词 结构 性能 断裂强力 断裂延伸率 氧化再生纤维素
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TEMPO-NaOCl-NaBr氧化体系氧化再生纤维素的动力学研究 被引量:7
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作者 孙宾 顾春菊 +1 位作者 马敬红 梁伯润 《东华大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2004年第2期14-19,共6页
研究了2,2,6,6-四甲基哌啶氧化物自由基(TEMPO)-NaOCl-NaBr氧化体系氧化再生纤维素的动力学。研究结果表明TEMPO-NaOCl-NaBr氧化体系对再生纤维素的氧化可近似地用关于纤维素基质的一级反应动力学来描述。在本研究所用的TEMPO浓度范围内... 研究了2,2,6,6-四甲基哌啶氧化物自由基(TEMPO)-NaOCl-NaBr氧化体系氧化再生纤维素的动力学。研究结果表明TEMPO-NaOCl-NaBr氧化体系对再生纤维素的氧化可近似地用关于纤维素基质的一级反应动力学来描述。在本研究所用的TEMPO浓度范围内,氧化反应速率与TEMPO的浓度成正比。在较低浓度时,氧化反应速率与NaBr用量也成正比,但浓度较大时,氧化反应速率基本不随NaBr浓度增大而增大。温度对氧化反应速率常数的影响符合Arrhenius方程的规律,由此求得的粘胶纤维的表观活化能为66.2kJ/mol。这里还讨论了反应液pH值,纤维素的形态和结晶度对氧化反应速率的影响。 展开更多
关键词 再生纤维素 氧化 动力学 2 2 6 6—四甲基哌啶氧化物自由基 结晶度
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自制医用氧化纤维素材料的止血吸收性能的初步观察 被引量:3
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作者 孙宾 顾春菊 +2 位作者 马敬红 梁伯润 沈志明 《上海实验动物科学》 2001年第4期244-244,254,共2页
观察了医用氧化纤维素材料在实验兔不同部位的止血吸收性能 。
关键词 氧化纤维素 医用材料 止血吸收性能
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浅谈古诗文教学中的诵读教学
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作者 顾春菊 《成才之路》 2008年第33期38-38,共1页
诵读是品味古典诗词意境和情感的钥匙。古人云:"读书百遍,其义自见。"自古以来,诵读在语文教学中一直起着举足轻重的作用,多读精背是千百年来学习语文的传统的行之有效的方法。那么如何让学生读得层次分明、读得酣畅淋漓、读... 诵读是品味古典诗词意境和情感的钥匙。古人云:"读书百遍,其义自见。"自古以来,诵读在语文教学中一直起着举足轻重的作用,多读精背是千百年来学习语文的传统的行之有效的方法。那么如何让学生读得层次分明、读得酣畅淋漓、读出古诗文的味道来呢? 展开更多
关键词 学生 语文教学 读出 古典诗词 古诗文教学 主观情感 诵读教学 举足轻重 语气 朗读
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