事故预测数学模型的研究与实践

依据收集统计的、真实可靠的事故数据,运用数学方法及建立的多种事故预测模型,在工作中理论与实际相结合,提出并建立了事故预测数学模型,给出具体方法与步骤,以及应用中应遵循的原则和规律,从而做到对将来发生的事故未卜先知,用以指导安全生产活动,预防事故发生。同时,根据我国近18年来各类事故死亡人员的数据建立事故预测数学模型,并运用确立的最佳事故预测数学模型而预测出的事故数据,探讨我国伤亡事故发生的趋势。

论高等职业教育“双师型”教师队伍建设的管理

“双师型”教师队伍的建设,是高等职业教育的核心内容之一。文章对这支队伍管理的意义、原则和如何管理,提出了一些见解。

论教师专业化、终身教育与高职院校教师继续教育

本文分析了教师专业化和终身教育中的若干问题，论述了教师专业化、终身教育和高职院校教师继续教育之间的关系，并强调了高职院校教师继续教育的重要性。

论高校教师素质中的情感智力

本文剖析了高校教师素质的内涵,指出其存在的问题,提出情感智力是高校教师必须具备的素质,并且论述高校教师情感智力培养的途径。

论科学发展观视野中的高校人才队伍建设

坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，在高校表现为：树立尊重知识、尊重人才的科学人才观；以科学发展观谋划人才队伍建设目标，加大人才引进和培养力度，采取有效措施保证人才队伍的生机与活力；以人为本，做好教师的职业生涯规划，保证教师队伍的稳定、和谐。

试论高职学院教师继续教育模式的建构

文章就高职学院教师的继续教育问题，论述了社区模式、校本模式、教师中心模式和高校模式四种主要模式，提出以社区模式为主导、校本模式为主体、教师中心为重心、高校模式为辅助的高职教师继续教育模式体系。

试论思想政治理论课教师情感智力的作用及培养

本文在分析教师情感智力构成的基础上,阐述了教师情感智力在思想政治理论课教学活动中的作用和提高教师情感智力的若干技巧。

高等职业教育双师型教师队伍建设的管理

双师型教师队伍的建设是高等职业教育的核心内容之一 .建设一支高素质的双师型教师队伍 ,有利于提高高等职业教育的教学和科研水平 .大力发展高等职业教育 ,必须加强对双师型教师队伍建设的管理 .应当按照队伍建设管理的原则 ,做好队伍发展的规划、聘任、培训等工作 ,不断提高队伍质量、缩短成才周期 。

江苏省建设系统培训需求分析

为了在江苏省建设系统内部构建一个生态和谐的绿色教育系统,构建江苏建设绿色教育培训系统运行蓝图,提出了江苏省建设系统培训需求分析的基础性工作,阐述了培训分析的3层次模型.按照此模型,对江苏省建设系统进行了组织层面、任务层面及人员层面的需求分析,从而为江苏省建设系统的培训需求提供理论依据.

入世后若干教育理念对“双师型”教师队伍建设的影响

入世后,我国对教育服务所作的承诺,将带来许多新的教育理念:教育服务化理念,教育法制化理念,教育国际化理念,教育可持续发展理念,教育终身化理念和教育创新理念等.这些理念对高等职业教育中的"双师型"教师队伍建设产生较大的影响.具体分析如下:

坚持党管人才原则 构建以人为本的人才工作环境

要做好新时期高校人才工作,必须坚持党管人才原则,努力营造良好的环境来吸引人才,稳定人才。为此,需要加深对新时期人才工作内涵的认识,发挥党的思想政治工作优势,加强高校人才工作机制建设。

当前高职院校师德建设现状及对策

不少高职院校在师德建设方面存在着聘用教师无序化,忽视师德要求;教师来源复杂,各种来源的教师互不买账;不少人思想观念滞后、服务意识淡薄等问题。其对策是从教师和学校两方面狠抓师德培养,转变观念,建立师德考核机制、监督机制、激励机制。

试论对高等职业技术教育“双师”的认识

"双师"队伍建设是高等职业技术教育师资队伍建设的重要内容之一,是培养合格的高素质人才的重要保证.对"双师"的定位取决于人才培养目标,人才培养目标的确定又受到教育观演变的影响.因此,正确认识不同时代教育观的演变、人才培养目标的确定以及对"双师"定位的探索过程,有助于明确"双师"概念的实质,准确认识和把握"双师"的内涵.

基于高职院校和谐校园构建的师德建设策略探究

高等职业院校和谐校园的构建是建设社会主义和谐社会的重要组成部分,而和谐校园的构建,必须要有一支高水平、高质量、高素质的和谐的教师队伍,但是目前不少高职院校在教师师德建设方面存在着一些与和谐校园建设相违背的不和谐现象,如忽视师德考查,不少教师思想观念滞后、服务意识淡薄等。高职院校要加强和谐校园建设,进而促进整个和谐社会建设,必须建立健全师德考核机制、监督机制、激励机制,创新教师思想道德建设的内容,积极探索高职院校教师思想道德建设的有效途径,把高职院校教师思想道德建设提高到一个新的水平。

“基础数学现代教学法试验”的追溯与展望

“基础数学现代教学法试验”的追溯与展望顾晓叶由江苏省教委批准的“基础数学现代教学法试验”（以后简称试验），经过中美双方的共同努力，已成功地完成了首轮试验。现对试验进行追溯与展望。一、试验的起因９０年代以前，中专教育的教学体系中，课堂教学与实践性教学之...

分享新教师课堂教学的体会

对于“课堂教学”这个名字,我是这样理解的。课堂是让教师的“教”和孩子们的“学”完美结合的平台。作为教师的我们,应该把握好每次的教学机会,让更多的孩子有更多的机会去体会学习的乐趣,获得足够的知识以满足孩子们对知识的渴求。对此,我把我对于课堂教学的几点体会和大家分享。一、研究三年级的英语教学特点三年级的英语从目前考察的内容和涉及的方面来说,较比以往低年级有较大的差别。首先在听力的要求上,现在不仅仅是让孩子听懂会说,还要在规定的时间内正确地甄别出有用的信息,这个跨度一下子就大多了。