坚持校本教研 促进数学教师的专业化发展

本文主要分析了高职院校数学教师所要具备的专业知识和专业能力,认为高职院校数学教师的专业发展要结合校本,只有认真研究、不断探索、勇于改革、善于反思,才能促进数学教师的专业化发展。

数学教学中的学生创造性思维培养浅探

本文指出，在数学教学中，可通过发展学生的观察能力、提高学生的猜想能力、强化学生的质疑思维能力、训练学生的辩证思维能力等措施，努力培养学生的创造性思维。

从高职人才培养目标看高职数学课程的改革

高职院校数学课程建设以服务专业为宗旨,注重培养学生的能力,有效地进行课程改革,就必须从高职人才培养目标入手,注重教学目标、教学方法、考核方法的改革,建设适应高职特点的师资队伍。

高职学生课堂有效学习的教学策略设计

高等职业教育的教师在教学中,把握"教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线"的教学原则,重视创新思维的培养,注重德育渗透和情感熏陶,灵活运用教法,实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展。

高职数学教学现状的调查与分析

目前高职数学教学现状不容乐观,在课时少、任务紧、学生基础差别大的情况下,能否使学生在不同基础上都能学会高等数学的基础知识、基本思想,能否由知识本位转变为能力本位呢?本文通过问卷调查的形式,从教师和学生两方面对高职数学教学现状进行了深入调查分析,提出了高职数学教学改革的方案和对策,从教育观念的转变入手,树立为专业服务的高职数学教育理念,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系。

高职教师专业化成长中发展性评价体系的构建

传统的高职院校的教师评价体系只注重评价的奖惩功能,而忽视评价的导向、激励、诊断功能。教师专业化发展的广泛性、协同性和全面性,要求必须改革教师评价方式。发展性教师评价的"4W"方案,即通过准确确定评价目的、评价者、评价指标、评价方法,能较好地对教师进行评价。