字母词中塞音的声学特征

本研究采用实验的方法,对比分析了字母词塞音和普通话塞音两种样本的VOT并进行统计检验,发现字母词中英语本身的浊塞音变为不送气清塞音,具有普通话塞音的声学特征,同时两种样本的VOT无显著差异。由GAP和VOT平均值构建出塞音格局图,显示两种样本声学格局一致,属同一类音。字母词塞音和普通话塞音一样,是清塞音,通过送气与否形成对立;字母词并未将浊塞音引入普通话,普通话塞音仍保留了送气这一重要区别特征,其塞音体系没有改变。

TEM4改革前后完形填空的考点效度对比分析

2005年以来英语专业四级考试完形填空试题的考点效度比以前有所提高,但句子层次考点数量仍然偏高。教师在教学过程中应注重培养学生的语篇理解能力和逻辑分析能力,提高学生的语言综合运用能力。

常用字母词的语音特点

近年来中文媒体、出版物中频繁出现字母词。文章在确立字母词应以英文字母本音为规范读音的基础上,以前人统计的常用字母词为研究对象,从元音、辅音和音节结构三个方面分析了常用字母词的语音特点。

《现代汉语词典》字母词收录与修订情况分析

1996年《现代汉语词典》第3版开始在附录"西文字母开头的词语"部分收录字母词,至今已经历了三次修订。文章从字母词数量、类别和释义三个方面的变化详细分析了《现代汉语词典》对字母词的收录与修订情况,并讨论了规范字母词使用的必要性和方法,以及规范字母词含义的意义。

简谈英源性字母词对汉语普通话音节结构的扩充

近年来,中文媒体、出版物中频繁出现字母词。事实证明,采取分读形式的英源性字母词以其原语的读音特点已经对汉语普通话音节结构产生影响:突破了普通话原有的声母和韵母的配合关系;使闭音节和零声母闭音节结尾声母不再局限于鼻音声母;将复辅音和多音节字引入普通话语音系统。

字母词对普通话音节结构的改变——字母S、F、H的声学研究

研究采用实验的方法,对比分析了中、美发音人朗读字母词时音节尾的擦音[s][f]和塞擦音[tʃ]的声学特征及发音机制。得到的结论是:字母词已突破了普通话原有的闭音节只以鼻音结尾的结构规则,进而将新音节结构,即以擦音[s]、[f]、塞擦音[tʃ]结尾的闭音节带入普通话;同时,[s][f][tʃ]三个音的COG和DIS参量,以及[tʃ]音的GAP和DOF参量与标准美音仍存在差异。

新题型TEM4听力理解难度分析及启示

为了探究新题型TEM4听力理解中对话、短文和新闻报道三部分难易程度的差异,调查以天津科技大学外国语学院的40名学生为研究样本,以2005年至2008年TEM4试题为调查工具,对四次考试听力理解各部分的难易程度进行科学统计分析,结果表明:对话和短文两部分难度相当,而新闻报道的难度则明显高于对话和短文。在此基础上探讨了造成上述三部分难易程度差异的原因,并对英语听力课教学提出合理建议。

天津话声母及其演变

随着普通话的推广，天津话不断地向普通话靠拢。本文全面归纳总结了天津话中的五种特有声母，并将其作为语音变项对105位发音人进行语音调查。对发音人特有声母发音情况的分析表明：有的特有声母已经基本上完成了向普通话靠拢的语音转变，而有的声母还被相当多的发音人使用。共时的相关性分析表明，发音人年龄与其保留的特有声母数量呈显著正相关：发音人越年轻，他所保留的特有声母发音就越少。这表明在过去几十年中，天津话一直在逐渐接近普通话，并将随着普通话地位的提高以及人们受教育程度的提高，进一步向普通话靠拢。

浅谈信息技术课堂教学管理

一、信息技术课堂管理的内涵1.如何加强机房的课堂管理。信息技术课作为初中阶段的一门必修课,和其它课程一样首先应该从常规教育抓起,也就是说首先培养的应该是学生的规范化,秩序化。作为常规教育的一个重要组成部分,首先应该培养的是学生遵守课堂纪律,尊重任课老师的道德规范。因为信息技术课程具有固定上课教室的特殊性,所以要想从常规教育入手,首先要做的是应该加强上课机房的课堂管理。只有拥有了一个良好的学习环境。

英语专业四级考试改革前后“语法与词汇”效度对比分析

本文以天津科技大学外国语学院英语专业二年级一个自然班的学生为研究样本,对2001年至2008年英语专业四级考试"语法与词汇"部分的内容效度和预测效度进行了科学详细的分析。结果表明:英语专业四级考试改革后,"语法与词汇"部分的内容效度和预测效度均有所提高。此外,论文尝试提出进一步提高语法试题内容效度的方法,希望对英语专业四级考试的命题有所帮助,从而提高英语专业四级考试试卷的质量。