浅谈幼儿园大班区域游戏中存在的问题及解决对策

随着学前教育事业的发展,《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3~6 岁儿童学习与发展指南》的贯彻执行,越来越多的教师意识到区域游戏对于培养幼儿的学习兴趣、自主学习能力以及自身发展有着重要的意义。当前我国学前教育领域对区域游戏的研究主要集中在教师指导策略、区域游戏的环境创设以及区域游戏对幼儿的影响方面,内容涉及非常广泛,但是并没有一套完整的体系,区域游戏的实施中仍然存在着一定的问题,本文针对区域游戏的问题进行讨论,并提出解决对策。

有效利用家长资源开展活动

现在,新媒体如雨后春笋般涌现,网友能自由发表舆论,很多人对幼儿园是抱有偏见、误解的眼光看待的。他们不了解幼儿在学校里的生活,他们对学前教育的意义认识不深入,对幼儿园教师的工作定义错误。要做好家长工作,教师就必须先让家长了解孩子在幼儿园的生活。有效利用家长资源,开展家长共同参与的各类活动。

基于课程游戏化有效开展幼儿园种植活动

种植活动是幼儿园教育活动一项不可或缺的内容,是幼儿通过与植物、泥土、水以及各种工具互相作用的过程。种植活动不仅可以激发幼儿在参与种植的过程中提高对植物、对大自然的兴趣,还能让幼儿在参与过程中学习植物的相关知识,掌握种植的相关技巧,更重要的是还能培养幼儿的责任心、爱心、任务意识,掌握空间、测量、规划等相关知识。本文将在课程游戏化的基础上讨论如何开展幼儿园种植活动。