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高职英语教学现状分析及改革研究
被引量:
21
1
作者
顾月秋
费斯威
+2 位作者
何培芬
李师君
步雅芸
《绍兴文理学院学报(教育教学版)》
2003年第12期60-62,66,共4页
现行的英语教学体系与高职院校培养人才的目标有一定的差距。学生所学的英语知识不能在今后的实际工作得到充分运用。根据教学目标及定位等方面的分析,认为有必要对教材和英语课程设置进行调整或改革。
关键词
高职英语
教学目标
应用性人才
课程设置
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职称材料
高职新生英语朗读现状的分析及对策
被引量:
2
2
作者
顾月秋
雷术海
《湖州职业技术学院学报》
2006年第4期47-49,共3页
从近几年的情况来看,高职新生的外语基础普遍较差,这与我国中小学英语教学忽视朗读教学,违背语言教学规律有关。我们必须充分认识英语朗读的重要性,培养高职学生良好的朗读习惯。
关键词
英语朗读
高职英语教学
高职学生
应用能力
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职称材料
“能力本位”理念与高职英语教学改革
被引量:
14
3
作者
顾月秋
梅明玉
《浙江工商职业技术学院学报》
2007年第4期79-81,共3页
高职英语教学改革要改变传统的教学方法,提高教学质量,这需要师生双方观念的转变,突出"能力本位",使高职英语教学从单纯的传授知识转为培养学生的综合应用能力。为此,必须要在课型转变、课堂范围转变、考核体系和方法转变等...
高职英语教学改革要改变传统的教学方法,提高教学质量,这需要师生双方观念的转变,突出"能力本位",使高职英语教学从单纯的传授知识转为培养学生的综合应用能力。为此,必须要在课型转变、课堂范围转变、考核体系和方法转变等一系列问题上,都进行全面变革。
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关键词
职业教育
能力本位
英语教学
改革
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职称材料
开放教育中英语教学的导学实践及探索
被引量:
2
4
作者
顾月秋
《成人教育》
2004年第11期75-76,共2页
现代信息技术条件下的开放教育,给成人教学的导学工作带来了全新的要求。成人英语教学要发挥成人理解 能力强的优势进行优势导学,改变传统的教育理念进行服务导学,围绕关键教学环节进行重点导学。
关键词
开放教育
英语教学
导学方法
电大
学习方式
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职称材料
论终身学习条件下英语教学的导学特点与艺术
被引量:
1
5
作者
顾月秋
《远程教育杂志》
2004年第2期38-40,共3页
现代信息技术条件下的终身学习,要求用全新的教育理念来探讨变革性的导学理论与艺术。终身学习条件下的英语导学主要是优势导学,本质是服务导学,关键是重点导学。
关键词
终身学习
英语教学
导学特点
电大开放教育
教学观念
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职称材料
高职英语自主学习能力培养探究
被引量:
1
6
作者
顾月秋
《湖州职业技术学院学报》
2008年第4期87-89,共3页
培养高职学生英语自主学习能力是当前高职英语教学的一项重要内容。虽然高职英语教学改革已历时多年,但目前的教学状况仍然令人担忧,单调的固化的课堂教学方式并未得到根本转变。由于教学定位不明,所以教师的教学质量和学生的听、说、...
培养高职学生英语自主学习能力是当前高职英语教学的一项重要内容。虽然高职英语教学改革已历时多年,但目前的教学状况仍然令人担忧,单调的固化的课堂教学方式并未得到根本转变。由于教学定位不明,所以教师的教学质量和学生的听、说、读、写、译实际能力得不到保证。笔者主要根据高职生自主学习的原则,提出师生角色、教学手段和学习评价机制等方面的改革建议,以期为提高高职英语的教学效果作出一点有益的尝试。
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关键词
自主学习
师生角色
教学手段
评价机制
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职称材料
浅论从深层理解力的培养上提高学生的阅读能力
7
作者
顾月秋
《湖州师范学院学报》
2001年第S1期189-191,共3页
提高学生的英语阅读能力,不仅要重视语言知识的传授及语言能力的培养,还要引导学生在阅读中进行积极的思维活动,通过透视作者的构思,揭示文章的主题和把握文化背景等方式,将语言因素与非语言因素有机结合起来,培养深层理解力。
关键词
阅读能力
培养
深层理解
构思
主题句
文化背景
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职称材料
话语分析的建设性转向——从批评话语分析到积极话语分析
被引量:
43
8
作者
黄会健
冷占英
顾月秋
《浙江工业大学学报(社会科学版)》
2007年第1期1-6,共6页
话语分析从批评话语分析向积极话语分析发展,具有从解构向建设性转向的重大意义。但语言学界对此认识尚欠缺,原因是积极话语分析正处于起步阶段,其理论研究有待深化。本文拟对批评话语分析理论和实践的特点作简要评说,并根据Martin提出...
话语分析从批评话语分析向积极话语分析发展,具有从解构向建设性转向的重大意义。但语言学界对此认识尚欠缺,原因是积极话语分析正处于起步阶段,其理论研究有待深化。本文拟对批评话语分析理论和实践的特点作简要评说,并根据Martin提出的积极话语分析理论,比较两者的优劣。最后运用Habermas交往行为理论的评价模式对积极话语分析的评价标准作适当补充,以探索一条更为积极的话语分析途径。
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关键词
批评话语分析
积极话语分析
建设性转向
评价标准
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职称材料
浅谈学生英语阅读能力的培养
被引量:
1
9
作者
何培芬
顾月秋
李师君
《成人教育》
2003年第5期41-42,共2页
为了培养学生阅读能力,首先得多读多练,在实践中探索规律,其次还要选择恰当的阅读材料,最后有必要掌握一些阅读技巧和训练方法。
关键词
阅读材料
英语教学
阅读技巧
训练方法
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职称材料
以导师制为平台的教师专业发展
被引量:
1
10
作者
夏章洪
顾月秋
《中国成人教育》
北大核心
2006年第6期98-99,共2页
本文以叙事方式介绍了“青年教师导师制”,新老教师在一个民主、和谐和探究的实践群体中通过交流合作互助共同成长,促进各自的专业发展和提高,使教师专业发展的形式活泼化,双方的生活质量也得到了提高。
关键词
青年教师导师制
教师专业发展
平台
叙事方式
行动研究
高等职业院校
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职称材料
基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式
被引量:
2
11
作者
何培芬
费斯威
+3 位作者
顾月秋
李师君
步雅芸
曹芸
《江西科技师范学院学报》
2004年第2期106-112,共7页
建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和环境性。本文从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式。可以看出,建构主义理论对当前我国高...
建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和环境性。本文从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式。可以看出,建构主义理论对当前我国高职英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示。
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关键词
建构主义
高等职业教育
英语
多媒体教学
教学模式
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职称材料
高职学生英语学习中的焦虑问题研究
被引量:
1
12
作者
雷术海
顾月秋
金丽萍
《陶瓷研究与职业教育》
2006年第3期38-41,共4页
焦虑对高职学生英语学习的成绩有着较大的影响。首先探讨与焦虑相关的语言学习理论和教育理论,进而对焦虑问题进行透彻的分析,指出降低高职学生英语学习中焦虑问题的策略。
关键词
高职
英语学习
焦虑
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职称材料
语用学原理对课堂言语交际活动的借鉴意义
13
作者
梅明玉
顾月秋
卢敏
《疯狂英语(教师版)》
2007年第2期60-63,共4页
近年来对西方语言学界带来较大影响的是合作理论及其话语准则,以及在其基础上产生的面子论、礼貌原则、关联理论等,都被称作认知语用学理论,它们都主张从认知学角度解释心理认知因素对话语理解的作用。在实际的教学中,教育者可以搁置一...
近年来对西方语言学界带来较大影响的是合作理论及其话语准则,以及在其基础上产生的面子论、礼貌原则、关联理论等,都被称作认知语用学理论,它们都主张从认知学角度解释心理认知因素对话语理解的作用。在实际的教学中,教育者可以搁置一些具有争议的理论问题,借鉴其中的一些合理成分,对语言教学进行探讨。
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关键词
语言学
合作理论
会话含义
关联理论
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职称材料
高职学生英语学习中的焦虑问题研究
14
作者
雷术海
顾月秋
金丽萍
《湖北函授大学学报》
2006年第2期60-63,共4页
焦虑对高职学生英语学习的成绩有着较大的影响。本文首先探讨与焦虑相关的语言学习理论和教育理论,进而对焦虑问题进行透彻的分析,指出降低高职学生英语学习中焦虑问题的策略,具有极大的指导意义。
关键词
高职
英语学习
焦虑
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职称材料
语用学原理对课堂言语交流活动的借鉴意义
15
作者
梅明玉
顾月秋
《基础教育外语教学研究》
2007年第1期30-34,共5页
近年来对西方语言学界带来较大影响的是合作理论及其话语准则,以及在其基础上产生的面子论、礼貌原则、关联理论等,都被称作认知语用学理论,它们都主张从认知学角度解释心理认知因素对话语理解的作用。在实际的教学中,教育者可以搁置一...
近年来对西方语言学界带来较大影响的是合作理论及其话语准则,以及在其基础上产生的面子论、礼貌原则、关联理论等,都被称作认知语用学理论,它们都主张从认知学角度解释心理认知因素对话语理解的作用。在实际的教学中,教育者可以搁置一些具有争议的理论问题,借鉴其中的一些合理成分,针对语言教学实践进行探讨。
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关键词
语言学
合作理论
会话含义
关联理论
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职称材料
浅论英语听力教学的综合训练
16
作者
顾月秋
《湖州师范学院学报》
1998年第3期34-36,共3页
在英语教学中,听力是基础,也是难点.因此,加强英语听力训练不能简单地就事论事,而要从以下三个方面进行“综合治理”:1、加强语音训练,夯实听力基础;2、加强技巧训练,解决技术难关;3、加强综合训练.提高总体素质.
关键词
英语
听力教学
语音训练
技巧训练
综合训练
全文增补中
不同英语语法教学效果对比
被引量:
12
17
作者
夏章洪
顾月秋
何培芬
《国外外语教学》
CSSCI
2005年第1期45-50,共6页
本文是一个实验研究。对象是74名中国二年级文秘专业高职大专生,目的是比较两种不同英语语法教学方法的效果(隐性教学与显性教学),采用的语法项目为分裂句或称强调句、倒装句和that-间接引语。实验进行了前测和两次后测。根据前测,31位...
本文是一个实验研究。对象是74名中国二年级文秘专业高职大专生,目的是比较两种不同英语语法教学方法的效果(隐性教学与显性教学),采用的语法项目为分裂句或称强调句、倒装句和that-间接引语。实验进行了前测和两次后测。根据前测,31位学生构成隐性教学组, 43位学生组成显性教学组。两次后测的Z检验表明,两种教学方法总体上没有显著差别。这可能是因为两组学生以相似的程度接受了可理解性输入并支持了Krashen的可理解性输入在二语习得中的必要性和重要性。本文还指出了这次实验的教学启示。
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关键词
隐性教学
学生
教学方法
教学效果
倒装句
高职
二年级
英语语法
分裂句
可理解性输入
原文传递
题名
高职英语教学现状分析及改革研究
被引量:
21
1
作者
顾月秋
费斯威
何培芬
李师君
步雅芸
机构
湖州职业技术学院
出处
《绍兴文理学院学报(教育教学版)》
2003年第12期60-62,66,共4页
文摘
现行的英语教学体系与高职院校培养人才的目标有一定的差距。学生所学的英语知识不能在今后的实际工作得到充分运用。根据教学目标及定位等方面的分析,认为有必要对教材和英语课程设置进行调整或改革。
关键词
高职英语
教学目标
应用性人才
课程设置
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高职新生英语朗读现状的分析及对策
被引量:
2
2
作者
顾月秋
雷术海
机构
湖州职业技术学院经贸分院
出处
《湖州职业技术学院学报》
2006年第4期47-49,共3页
文摘
从近几年的情况来看,高职新生的外语基础普遍较差,这与我国中小学英语教学忽视朗读教学,违背语言教学规律有关。我们必须充分认识英语朗读的重要性,培养高职学生良好的朗读习惯。
关键词
英语朗读
高职英语教学
高职学生
应用能力
Keywords
reading English aloud
English teaching in higher vocational colleges
the freshmen in higher vocational colleges
the ability to use English
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
“能力本位”理念与高职英语教学改革
被引量:
14
3
作者
顾月秋
梅明玉
机构
湖州职业技术学院国贸分院
出处
《浙江工商职业技术学院学报》
2007年第4期79-81,共3页
文摘
高职英语教学改革要改变传统的教学方法,提高教学质量,这需要师生双方观念的转变,突出"能力本位",使高职英语教学从单纯的传授知识转为培养学生的综合应用能力。为此,必须要在课型转变、课堂范围转变、考核体系和方法转变等一系列问题上,都进行全面变革。
关键词
职业教育
能力本位
英语教学
改革
Keywords
vocational education
ability orientation
English teaching
reform
分类号
H319.1 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
开放教育中英语教学的导学实践及探索
被引量:
2
4
作者
顾月秋
机构
湖州广播电视大学
出处
《成人教育》
2004年第11期75-76,共2页
文摘
现代信息技术条件下的开放教育,给成人教学的导学工作带来了全新的要求。成人英语教学要发挥成人理解 能力强的优势进行优势导学,改变传统的教育理念进行服务导学,围绕关键教学环节进行重点导学。
关键词
开放教育
英语教学
导学方法
电大
学习方式
分类号
H319 [语言文字—英语]
G728.8 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
论终身学习条件下英语教学的导学特点与艺术
被引量:
1
5
作者
顾月秋
机构
湖州广播电视大学
出处
《远程教育杂志》
2004年第2期38-40,共3页
文摘
现代信息技术条件下的终身学习,要求用全新的教育理念来探讨变革性的导学理论与艺术。终身学习条件下的英语导学主要是优势导学,本质是服务导学,关键是重点导学。
关键词
终身学习
英语教学
导学特点
电大开放教育
教学观念
分类号
H319 [语言文字—英语]
G728.8 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
高职英语自主学习能力培养探究
被引量:
1
6
作者
顾月秋
机构
湖州职业技术学院国贸与外国语分院
出处
《湖州职业技术学院学报》
2008年第4期87-89,共3页
文摘
培养高职学生英语自主学习能力是当前高职英语教学的一项重要内容。虽然高职英语教学改革已历时多年,但目前的教学状况仍然令人担忧,单调的固化的课堂教学方式并未得到根本转变。由于教学定位不明,所以教师的教学质量和学生的听、说、读、写、译实际能力得不到保证。笔者主要根据高职生自主学习的原则,提出师生角色、教学手段和学习评价机制等方面的改革建议,以期为提高高职英语的教学效果作出一点有益的尝试。
关键词
自主学习
师生角色
教学手段
评价机制
Keywords
autonomous learning roles of teachers and students teaching method evaluation system
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
浅论从深层理解力的培养上提高学生的阅读能力
7
作者
顾月秋
机构
湖州职业技术学院经贸分院
出处
《湖州师范学院学报》
2001年第S1期189-191,共3页
文摘
提高学生的英语阅读能力,不仅要重视语言知识的传授及语言能力的培养,还要引导学生在阅读中进行积极的思维活动,通过透视作者的构思,揭示文章的主题和把握文化背景等方式,将语言因素与非语言因素有机结合起来,培养深层理解力。
关键词
阅读能力
培养
深层理解
构思
主题句
文化背景
Keywords
reading ability
fostering
further understanding
conception
topic sentence
cultural background
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
话语分析的建设性转向——从批评话语分析到积极话语分析
被引量:
43
8
作者
黄会健
冷占英
顾月秋
机构
浙江工业大学外国语学院
德清县第一中学
湖州职业技术学院
出处
《浙江工业大学学报(社会科学版)》
2007年第1期1-6,共6页
文摘
话语分析从批评话语分析向积极话语分析发展,具有从解构向建设性转向的重大意义。但语言学界对此认识尚欠缺,原因是积极话语分析正处于起步阶段,其理论研究有待深化。本文拟对批评话语分析理论和实践的特点作简要评说,并根据Martin提出的积极话语分析理论,比较两者的优劣。最后运用Habermas交往行为理论的评价模式对积极话语分析的评价标准作适当补充,以探索一条更为积极的话语分析途径。
关键词
批评话语分析
积极话语分析
建设性转向
评价标准
Keywords
CDA
PDA
productive
appraisal standards
分类号
H030 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
浅谈学生英语阅读能力的培养
被引量:
1
9
作者
何培芬
顾月秋
李师君
机构
湖州职业技术学院经贸分院
出处
《成人教育》
2003年第5期41-42,共2页
文摘
为了培养学生阅读能力,首先得多读多练,在实践中探索规律,其次还要选择恰当的阅读材料,最后有必要掌握一些阅读技巧和训练方法。
关键词
阅读材料
英语教学
阅读技巧
训练方法
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
以导师制为平台的教师专业发展
被引量:
1
10
作者
夏章洪
顾月秋
机构
湖州职业技术学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2006年第6期98-99,共2页
文摘
本文以叙事方式介绍了“青年教师导师制”,新老教师在一个民主、和谐和探究的实践群体中通过交流合作互助共同成长,促进各自的专业发展和提高,使教师专业发展的形式活泼化,双方的生活质量也得到了提高。
关键词
青年教师导师制
教师专业发展
平台
叙事方式
行动研究
高等职业院校
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式
被引量:
2
11
作者
何培芬
费斯威
顾月秋
李师君
步雅芸
曹芸
机构
湖州职业技术学院经贸分院
出处
《江西科技师范学院学报》
2004年第2期106-112,共7页
基金
学院级课题
编号2003-11。
文摘
建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和环境性。本文从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式。可以看出,建构主义理论对当前我国高职英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示。
关键词
建构主义
高等职业教育
英语
多媒体教学
教学模式
Keywords
constructivism
multimedia
teaching methods
English language teaching reform
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
高职学生英语学习中的焦虑问题研究
被引量:
1
12
作者
雷术海
顾月秋
金丽萍
机构
湖州职业技术学院
出处
《陶瓷研究与职业教育》
2006年第3期38-41,共4页
文摘
焦虑对高职学生英语学习的成绩有着较大的影响。首先探讨与焦虑相关的语言学习理论和教育理论,进而对焦虑问题进行透彻的分析,指出降低高职学生英语学习中焦虑问题的策略。
关键词
高职
英语学习
焦虑
Keywords
higher vocational institute
English learning, anxiety
分类号
H311 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
语用学原理对课堂言语交际活动的借鉴意义
13
作者
梅明玉
顾月秋
卢敏
机构
湖州职业技术学院英语系
湖州职业技术学院英语教研室
出处
《疯狂英语(教师版)》
2007年第2期60-63,共4页
文摘
近年来对西方语言学界带来较大影响的是合作理论及其话语准则,以及在其基础上产生的面子论、礼貌原则、关联理论等,都被称作认知语用学理论,它们都主张从认知学角度解释心理认知因素对话语理解的作用。在实际的教学中,教育者可以搁置一些具有争议的理论问题,借鉴其中的一些合理成分,对语言教学进行探讨。
关键词
语言学
合作理论
会话含义
关联理论
Keywords
pragmatics, theory of cooperation, conversational implicature, theory of relevance
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
高职学生英语学习中的焦虑问题研究
14
作者
雷术海
顾月秋
金丽萍
机构
湖州职业技术学院
出处
《湖北函授大学学报》
2006年第2期60-63,共4页
文摘
焦虑对高职学生英语学习的成绩有着较大的影响。本文首先探讨与焦虑相关的语言学习理论和教育理论,进而对焦虑问题进行透彻的分析,指出降低高职学生英语学习中焦虑问题的策略,具有极大的指导意义。
关键词
高职
英语学习
焦虑
Keywords
Higher vocational institute
English learning
Anxiety
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
语用学原理对课堂言语交流活动的借鉴意义
15
作者
梅明玉
顾月秋
机构
浙江省湖州职业技术学院
出处
《基础教育外语教学研究》
2007年第1期30-34,共5页
文摘
近年来对西方语言学界带来较大影响的是合作理论及其话语准则,以及在其基础上产生的面子论、礼貌原则、关联理论等,都被称作认知语用学理论,它们都主张从认知学角度解释心理认知因素对话语理解的作用。在实际的教学中,教育者可以搁置一些具有争议的理论问题,借鉴其中的一些合理成分,针对语言教学实践进行探讨。
关键词
语言学
合作理论
会话含义
关联理论
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
浅论英语听力教学的综合训练
16
作者
顾月秋
机构
浙江湖州贸易经济学校
出处
《湖州师范学院学报》
1998年第3期34-36,共3页
文摘
在英语教学中,听力是基础,也是难点.因此,加强英语听力训练不能简单地就事论事,而要从以下三个方面进行“综合治理”:1、加强语音训练,夯实听力基础;2、加强技巧训练,解决技术难关;3、加强综合训练.提高总体素质.
关键词
英语
听力教学
语音训练
技巧训练
综合训练
分类号
H319 [语言文字—英语]
全文增补中
题名
不同英语语法教学效果对比
被引量:
12
17
作者
夏章洪
顾月秋
何培芬
机构
浙江湖州职业技术学院经贸分院
出处
《国外外语教学》
CSSCI
2005年第1期45-50,共6页
文摘
本文是一个实验研究。对象是74名中国二年级文秘专业高职大专生,目的是比较两种不同英语语法教学方法的效果(隐性教学与显性教学),采用的语法项目为分裂句或称强调句、倒装句和that-间接引语。实验进行了前测和两次后测。根据前测,31位学生构成隐性教学组, 43位学生组成显性教学组。两次后测的Z检验表明,两种教学方法总体上没有显著差别。这可能是因为两组学生以相似的程度接受了可理解性输入并支持了Krashen的可理解性输入在二语习得中的必要性和重要性。本文还指出了这次实验的教学启示。
关键词
隐性教学
学生
教学方法
教学效果
倒装句
高职
二年级
英语语法
分裂句
可理解性输入
分类号
H319 [语言文字—英语]
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1
高职英语教学现状分析及改革研究
顾月秋
费斯威
何培芬
李师君
步雅芸
《绍兴文理学院学报(教育教学版)》
2003
21
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职称材料
2
高职新生英语朗读现状的分析及对策
顾月秋
雷术海
《湖州职业技术学院学报》
2006
2
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职称材料
3
“能力本位”理念与高职英语教学改革
顾月秋
梅明玉
《浙江工商职业技术学院学报》
2007
14
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职称材料
4
开放教育中英语教学的导学实践及探索
顾月秋
《成人教育》
2004
2
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职称材料
5
论终身学习条件下英语教学的导学特点与艺术
顾月秋
《远程教育杂志》
2004
1
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职称材料
6
高职英语自主学习能力培养探究
顾月秋
《湖州职业技术学院学报》
2008
1
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职称材料
7
浅论从深层理解力的培养上提高学生的阅读能力
顾月秋
《湖州师范学院学报》
2001
0
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职称材料
8
话语分析的建设性转向——从批评话语分析到积极话语分析
黄会健
冷占英
顾月秋
《浙江工业大学学报(社会科学版)》
2007
43
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职称材料
9
浅谈学生英语阅读能力的培养
何培芬
顾月秋
李师君
《成人教育》
2003
1
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职称材料
10
以导师制为平台的教师专业发展
夏章洪
顾月秋
《中国成人教育》
北大核心
2006
1
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职称材料
11
基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式
何培芬
费斯威
顾月秋
李师君
步雅芸
曹芸
《江西科技师范学院学报》
2004
2
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职称材料
12
高职学生英语学习中的焦虑问题研究
雷术海
顾月秋
金丽萍
《陶瓷研究与职业教育》
2006
1
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职称材料
13
语用学原理对课堂言语交际活动的借鉴意义
梅明玉
顾月秋
卢敏
《疯狂英语(教师版)》
2007
0
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职称材料
14
高职学生英语学习中的焦虑问题研究
雷术海
顾月秋
金丽萍
《湖北函授大学学报》
2006
0
下载PDF
职称材料
15
语用学原理对课堂言语交流活动的借鉴意义
梅明玉
顾月秋
《基础教育外语教学研究》
2007
0
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职称材料
16
浅论英语听力教学的综合训练
顾月秋
《湖州师范学院学报》
1998
0
全文增补中
17
不同英语语法教学效果对比
夏章洪
顾月秋
何培芬
《国外外语教学》
CSSCI
2005
12
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