如师二附小:礼乐育美,向美而生

江苏省如皋师范学校第二附属小学创建于2021年9月,现有学生3000多名,教职工150多名。学校以“日新日进”为校训,鼓励学生不断完善自我,不断进步,努力“做最好的自己”。近年来,学校以礼乐文化为切入口,挖掘礼乐文化的精髓,发扬礼乐文化的要义,结合礼乐文化中的美育要素,着力提升学生的审美素养。依托课程认识美。学校赋予古代“六艺”新的含义,开发了“新六艺”校本课程:“礼”——礼仪课程,“乐”——艺术课程,“射”——体育课程,“御”——心理课程,“书”——文学课程,“数”——科技课程。

电气自动化控制技术的问题及解决策略

当前我国部分发电厂的技术设备已经远远落后于市场发展需求。本文主要从应用电气自动化技术的重要意义入手,重点对当前发电厂电气自动化控制技术存在问题及解决策略进行了分析和阐述,并展望了电气自动化技术的发展前景,希望给行业相关人士提供一定的参考和借鉴。

水电站不合格电量的产生和避免研究

随着社会的发展,人们对电能质量要求的越来越高,为保证电能质量,四川省制定了相应不合格电量考核制度,通过对不合格电量产生原因的分析,提出如何避免不合格电量生产。

课后服务之我见

2021年秋季,“双减”政策落地。如何发挥学校教育的主阵地作用,如何贯彻落实全面育人的思想,是摆在学校面前的重要课题。其中,课后服务更是成为社会关注的热点。如皋师范学院第二附属小学认真贯彻“双减”政策的要求,积极探索优化课后服务的策略,满足学生的多元需求,丰富学生的校园生活体验,取得了良好的效果。第一,内容特色化。课后服务的初衷是减轻学生的课业负担,发挥学校教育的主体作用--作业在校内完成,不带书包回家,无须参加校外培训机构的学业辅导。可见,两个小时的课后服务首先要有课业辅导,但是只做作业也不行,还要有丰富多彩的特色活动,这样才有利于学生的健康成长。鉴于此,我们从内容入手,开设“1+X”特色活动,为学生提供“菜单式”的服务。

“读书”不能流于一种形式

许多老师已经越来越清楚地认识到,阅读教学要"以读书为主",不能"以讲代读",不能"以问代读"。这是好现象。不过,怎样体现"以读书为主"呢?在听课中,我发现有些教师特别是青年教师片面地以为一堂课只要读书的次数多、形式多样,就是"以读书为主"。这是阅读教学中的形式主义。要想真正做到"以读书为主",我认为教师必须明确以下几点认识:第一,"读书"的目的要明确。"读书",要围绕预定的目的进行,或旨在疏通,或旨在感知,或旨在理解,或旨在激趣,或旨在悟倩,或旨在欣赏,或旨在训练等等。总之,教师应根据教学的需要,该读的时侯就读,不该读的时候就不要读。在学生读之前,教师应向他们讲清目的、要求,让他们带着问题、带着任务去读。第二,"读书"的方式要恰当。"读书"的方式多样,住意变化,固然能激发学生兴趣,活跃课堂气氛,但如果不是恰到好处,那就会适得其反。如,在故事情节不强,对话很少的情况下,就不宜分角色朗读;

聆听花开的声音——《艾滋病小斗士》渗透公民教育教学谈

现在的学生绝大部分是独生子女,他们思维活跃,情感丰富,个性鲜明,对一切新生事物都怀有浓厚的兴趣。但是,由于受生活环境的影响,不少学生往往以自我为中心,对别人漠不关心,对社会更是缺少一份责任。说穿了,就是这些学生缺乏公民意识。