基于“四层”评价框架的高考地理试题透视及教学启示

研究高考试题有助于更好发挥其对于地理教学的重要指导作用。本文以2023年高考地理江苏卷第25题为研究对象,基于中国高考评价体系中的“四层”评价框架,从必备知识、关键能力、学科素养和核心价值对试题进行分析,并结合教学实践得出四点教学启示,分别是以必备知识为基础、以关键能力为重点、以学科素养为导向、以核心价值为引领。

高考地理江苏卷与全国卷比析及命题启示

《普通高中地理课程标准（2017年版）》已经颁布,基于课程标准的教、学、评、研一体化成为当下地理教学研究的主要内容,本文综述了近年来高考地理江苏卷和全国卷的命题特色,并构想了未来高考地理试题演变与创新方向。

如何对课堂教学进行“新”定位?

江苏省常州市北郊中学顾松明教师回答：学生、教师和教学内容是课堂环境的三要素，学生是灵动的，教师是有备而来的，教学内容是既定的。在不断追求有效教学的过程中，教师的教与学生的学已经发生了巨大的变化。笔者认为，只有教师不断使用自己的教育教学智慧，精心组织课堂教学，充分考虑学生的知识储备，把握课堂预设和生成的统一，实现师生情感的共振，才能对当前的课堂教学进行“新”定位。

“同题异构”对接精致课堂教学

新课改呼唤互助、合作的校本教研方式，为实现高效率、高效果和高效益的“三高”课堂教学目标，教研部门、学校、教师等都作出了很多的探索和尝试，在众多模式中，“同题异构”已经成为近年来教研活动中团队行动研究的独特形态。同题异构即同一课题，由不同教师在不同班级实施教学；抑或一位教师采用不同的教学设计在不同班级进行授课，这其中涵盖了授课者的设计研讨与反思，还有课堂观察者的跟踪比较研究等。

从课堂走向自然——实践性地理学习活动的实施

地理是一门实践性很强的学科,现代地理素养的培养不应该局限于书本,＂学习对生活有用的地理＂、＂让学生理解地理知识的功能与价值＂是新课程的重要理念。地理新课程改革对于学生学习体验和动手能力的要求更多。

从新疆冬夏牧场转场中透视地理元素

本文从回归人文地理事像本质的视角出发,分析新疆天山冬夏牧场的形成机制,以高考地理试题为案例诠释冬夏牧场的地理内涵,重点阐释了天山牧民在冬夏牡场之间转场的地理诱因,聚焦了学习对生活有用的地理知识的诉求。

培养学生地理学力的“四个通道”

地理学力,是指学生对地理学习材料或项目经过感知、理解、领悟,以及一定次数的练习之后,形成独立获取信息、转化知识和解决问题的能力。提升学生地理学力是促进知识本位向素养本位转型和地理核心素养形成的重要途径。增长见识、澄清概念、强化认知、丰富体验即是提升地理学力水平的主要“通道”。

尺度转换视域下的高中区域地理教学——以“G219国道”为例

高中地理教学中有效渗透尺度思想,能进一步促进地理课堂教学转型,培养学生的地理核心素养。运用尺度转换的教学策略,结合课堂实例阐释尺度转换在教学操作中的可行性,说明了尺度转换教学的现实意义,以及尺度选择、构建图示和建立联系是尺度转换策略的重点内容。

浅议可视化教学在解决地理探究问题中的优势——以Google Earth影像中地物高度探究为例

思维的光芒于学科教育之路而言，自然是星光璀璨，亦足以皓程明远。若将解决问题的思路比喻成道路，思维的角度和方向即变得举足轻重。解决实际生活中的地理问题，正是知识传授的最终目的，而思维的培养，却是问题解决的前提。对待现实生活中的地理实际问题，要求学生具备一定的空间思维能力。

宏在“数字星球系统”课件制作中的应用

"数字星球系统"作为当今最先进的现代多媒体软硬件设备之一,如何充分利用好其自身的优势,最大程度地发挥其自身的优势并达到课堂效果的最优化,是目前地理课堂教学中亟待解决的问题.本文通过在"数字星球系统"中应用宏语言编写相关命令代码,实现对课件中动画的调用,提高了"数字星球系统"的交互性.

基于TPACK理论的高中地理教学实践与思考——以“洋流”一课为例

《教育信息化2.0行动计划》明确提出,要持续推动信息技术与教育教学的深度融合,大力提升教师信息技术应用能力,全面提升教师信息素养。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》倡导教师要借助“互联网+”等信息技术为学生提供自主学习、探究学习和合作学习的开放空间,促进地理学习的拓展和深入[1]。教师是课堂教学的重要参与者,整合信息技术和学科教学的能力是教师能力素养的必要组成部分。

聚丙烯产品中的VOCs测定

采用气相色谱法(顶空进样方法)分析聚丙烯颗粒中的挥发性有机物(VOCs)。分析过程中观察了平衡温度及时间对实验的影响,方法的校正曲线线性相关系数为0.999 9,方法的重现性为2.7%,方法的回收率为91.8%,显示了方法具有较好的重复性和较好的准确度,方法适合聚丙烯颗粒的挥发性有机物(VOCs)检测。

地理学习 快乐之旅

笔者认为，学好地理的关键是不将地理看作一门学科，而将其作为一门生活科学来对待。学好地理的要素是脑中有一个“宇宙”模型，心中常驻人地关系思想。

整体主义视域下的高中地理大单元教学透视——以“地球的运动”为例

整体主义视域下的大单元教学契合高中地理课程的独特性,有利于课程内容重构和教学方式革新,助推学科核心素养的培养,提升学生的地理学力水平。文章以“地球的运动”大单元教学为载体,透视了整体主义视域下的大单元教学在课程标准、教材整合、学科贯通和考试评价的可行性,并提出了设定目标、聚焦模块、设计任务和分类评价的实施策略。

EVA中VA含量的红外光谱法测定的改进

乙烯-乙酸乙烯脂共聚物(EVA)中乙酸乙烯脂(VA)分析采用GB/T 30925-2014红外光谱法。分析过程中观察到方法准确度不够理想,现通过观察影响准确度的关键因数对实验结果的影响,来优化实验方法,结果取得了较好的准确度,校正曲线相关系数可达0.9988,方法可用于EVA中VA含量的红外光谱法测定。

影响高校教学质量的因素分析

教育教学质量是大学教育永恒的主题,是学校的生命线。从当前教育教学改革的层面上对影响教学质量的专业问题、课程问题、教师问题及实践性教学问题等进行分析,是提高高校教学质量的关键。

论创造性人才的培养

江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会的讲话中指出：“教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。……这样的大学，应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮。”江泽民同志站在历史的高度，为我国的高等教育在培养什么样的跨世纪人...

关于强化高校教学管理的思考

教学管理是高校管理的中心环节。当前高校教学管理存在着管理思想和观念不够科学和超前、管理制度不够健全和完善、管理方法和手段不够灵活与先进等问题。要解决上述问题,必须建立高效合理的教学管理系统,加强教学管理制度建设,并采用科学先进的管理方法和手段,努力实现教学管理的规范化、科学化和现代化。

地方高校自主招生中的问题与对策

地方高校自主招生由于实施时间较短,存在着自主招生现行模式单一化、评价标准陷入偏才与分数困境、部分中学及考生为了追求升学率而导致公平与诚信缺失、后期学生缺乏创新培养导致自主招生难有吸引力等问题。要摆脱当前的困境可采取统一考试与综合选拔兼顾、构建多元评价标准选拔创新人才、逐步构建中学诚信评价系统、建立自主招生的长效机制等措施。