家庭教育与德育

据94年6月8日上海《青年报》报道,上海市杨浦区建设小学根据课程教材改革方案的要求,在三至五年级学生中每周设立一节劳动课,内容是为上海制皂厂包装旅游小香皂。此举引来家长非议,学校因此受到个别家长的多次举报。一些家长认为:孩子到学校就应该一门心思读书,学校组织学生劳动是“为了创收”,是“赚学生钱”。

让学生实践“自我需要”

让学生实践“自我需要”顾松灿“自我需要”就是自我充分发展的需要，是生命自身的一种固有的需要，例如渴望实力、成就、自信心，渴求自己有一个健康的体魄，有一种生机勃勃的精神状态；期望获得充满活力与效能的心理机能；企求被人尊重，受人赏识、注重；希望最高程度地...

调控学习心理 激发学生思维

学习心理,简言之,是指学生学习、接受知识时的情绪状态。在教学中,我们常常会遇到这样一种情形:老师讲得津津有味,学生却感到疲乏、寡味,可谓“隐其学而疾其师,苦其难而不知其益也”(《学记》)。导致这种状况的原因固然是多方面的,但教师教学的程式化恐怕是其中的一个重要因素。因为任何一种工作或学习中,长时间过多地采用某种单调呆板的模式,就容易产生疲劳,抑制思维欲望。学生的学习常常处于被压抑的状态,不能在教学过程中进入自己应有的“角色”。无疑,这种心理状态下的学习,其效率甚微。

从“庖丁解牛”说起

从“庖丁解牛”说起顾松灿庄子《庖丁解牛》中说到庖丁解牛：“以无原入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！”庖丁解牛之所以能得心应手，“游刃有余”，主要在于找到了解牛的规律，找准了“穴位”─—“有间”，“以无原入有间”，从而使“牛”得以迎刃而解。解牛如此，教...

发展基础教育要有“硬招”

发展基础教育要有“硬招”顾松灿１９９４年４月７日《中国青年报》载，河北临西县委、县政府提出把教育投入、教育实绩作为考核各级领导工作的主要依据，并且考核工作不只由组织和教育部门进行，还须每年一次接受所属学校全体教师的评议，获得全数“满意”票者，提拔时优...

“失度”与“适度”

时下,学生负担过重,这是个普遍现象。导致学生负担过重的原因固然是多方面的,不过,教师教学的“失度”恐怕是其中的一个重要原因。教学的“失度”表现在以下几方面: 1.过难。教学缺乏梯度,往往脱离学生的认识水平来组织教学。