关于小学高年级语文阅读教学的思考

为激发学生主动阅读的兴趣,提高学生的文学素养,文章从阅读教学的层面入手,提出了小学语文高年级阅读教学的策略,即强化阅读训练,理解文章内涵;加强阅读指导,实现课内与课外阅读教学的有机结合;通过网络阅读,调动学生自主阅读的兴趣。

德育渗透让古诗词教学更有韵味

在古诗词教学中,语文教师要及时抓住契机,引导学生品读情感,感悟意义,使小学语文教学与学生的思想发展有机结合,让诗词教学变得更有味道。一、在古诗词的资源整合中渗透德育在小学阶段的语文教材中,古诗词占有一定的比例,这些作品内容丰富,题材多样。作为教材的把握者,语文教师要善于分析并整合知识,带领学生细细品读作品,根据教学的内容及时展开引导,让学生在语文学习的同时,自然而然地接受思想的熏陶,将语文和生活有机地结合起来。

小学高年级语文阅读教学策略中问题驱动法的研究

众所周知,当代教育相对以前来说已经获得了全面发展,而与此同时,语文阅读教学也前所未有地引起了人们的高度,因为社会开始逐渐强调表现力,表达能力和与人沟通交往的能力等各种语文紧密相关的能力,尤其是语文阅读,它代表了一个人的母语语言认知水平,和与之相关的语言表达能力和与人沟通交往的能力,事实证明,一个能够静下心来做好语文阅读的人,能够在社会和未来工作中的挑战中脱颖而出,并且有更高的工作能力。接下来在本文中,笔者将就小学高年级语文阅读教学策略进行具体分析,就当代语文阅读教学最受欢迎的问题驱动法分析其利弊和具体操作方法。

水乡文化教育校本课程的实践与研究

自20世纪60年代起,校本课程的开发逐渐获得了发达国家的关注,并在70年代至80年代成为国外课程改革的一个重要趋势。20世纪90年代中后期,校本课程开发的理念被引入我国,引起人们的广泛关注。《基础教育课程改革纲要》明确提出:"实行国家、地方、学校三级课程管理。"由此可见,校本课程是中小学课程不可或缺的一个课程,学校理应最大限度地依据时代的赋予和政策的要求,抓住教改中的关键元素,进行校本课程的研究和设置。