核心素养下的高职数学教学改革

高职数学课程不仅仅是作为公共基础课程而存在,而且对专业课程的学习以及学生理性思维方式的建立具有重要作用.随着时代的发展,传统的高职数学课堂教学已经跟不上时代的步伐了.高职数学的学习主要集中于课堂,所以要提高高职数学课堂教学效率,以提高高职学生数学素质.本文对我国高职数学课堂教学现状进行了分析,结合现代教学理论,提出了有效的策略并加以研究论证,以做借鉴.

浅析高职院校开展创新创业教育的探索与思考

创新创业教育是现阶段我国高职院校教育改革和发展的趋势。高职院校大力开展创新创业教育具有提高人才培养质量、缓解就业压力、推进教育教学改革和发展的重要意义,通过打造创新创业教育环境、扩大教育教学覆盖面、健全创新创业保障体系等措施,促进学校创新创业教育的开展,从而培养出满足我国发展所需的创新型、实用型、复合型人才。

浅谈在职教数学教学中使用探究式教学方法

在职教数学教学中使用探究式教学方法,有利于激发学生学习数学的积极性,提高学生的学习和动手能力,本文通过数学教学实例,来浅谈下在职教数学教学中使用探究式教学方法。

信息化背景下高职课程网络教学的实践探索

网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境,依托专业的网络现场教学平台,实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式,是“实地现场教学”模式的强有力的补充,是教育信息化和网络化的总体趋势和目标.本文在分析新时代网络教学特点的基础上,结合自身的网络教学实践,针对网络教学实践中的难点进行分析探索,旨在提升高职数学课程网络教学质量.

迪克与凯里教学设计的系统化方法模型在职业数学教学中的应用

在职业数学教学中应用迪克与凯里教学设计的系统化方法模型,可以有效提高学生数学学习的积极性、主动性,并能更好地掌握所有的知识,从而进一步提高教学质量.

让留级生也能收获成功——浅谈留级生的教育工作

作为优秀的班主任,应该教育引导好留级生,让他们能够重拾信心,达到合格标准顺利毕业。

高职院校学生数学解题能力培养的实证研究

数学学习能力的培养是多元的、综合的,对于学生而言,解题能力的提高是他们提高数学成绩的重要一环。本研究以提高高职院校学生的数学解题能力为出发点,从改进教学方法入手,选取60名同学作为受试对象,通过解题方法的干预研究之后,发现实验班和对照班学生的数学学习成绩是有差异的,因此,在高职班学生数学学习中增加数学解题能力教学,可有效提高学生的解题能力,缩短解题时间、增加解题准确性,提高整体的学习成绩。

以专业为导向的高职数学教学改革探析

数学课程作为高职院校重要的基础课程之一,其教学质量的优劣直接影响着学生其他专业课程学习和其职业素养的提升,而传统高职数学课程教学模式和改革速度远远落后于社会发展速度和企业对于高技能人才综合素养要求的提升速度。本文在对高职院校数学教学的现状分析的基础上,确定以专业为导向的高职数学课程设置目标及原则,探索以专业为导向的高职数学课堂教学策略,进而培养学生数学运用能力和实际问题解决能力,提高学生的职业素养和就业能力。

关于提高高职数学教学质量的思考探讨

与语文、英语等诸多形象类的学科不同,数学是一门培养抽象思维的学科,具有很强的理论性以及逻辑性,由于抽象思维的特点,导致对于很多人而言,数学非常的难以接受和理解。而且,目前高职院校一般都更加注重学生的专业课程的教学,这种基础类的教学反倒是不太在意,这就让数学教学变得更加困难。但是对于数学的教学也并非是课时多了就一定可以让学生掌握的更好,有时候需要深入考虑下教学模式是不是存在着什么问题,有何需要改进的地方,所谓"磨刀不误砍柴工",适当的对教学模式进行创新,可以大幅提高教学质量。

微信在高职学生心理健康教育中的应用

微信是2011年由腾讯公司推出的一个即时通讯的免费程序,他的问世带来了互联网世界的黄金时代,微信的开放性、免费性、互动性无疑成为当代高职学生的新宠,学会们可以在微信中畅游,但事物总有两面性,带来好处的同时也要警惕不好的一面,本文从微时代高职学生的特点以及微信在高职生心理健康的应用方面进行探讨。

高职数学教学中融入数学建模思想

在数学教学过程中,高职教师必须摒弃过去的数学教育模式,采用数学建模思想,将其融入到数学活动中,对过去的教学方法进行改革,建立新的数学教学理念,寻找有效的教学方法.在高职数学教学中融入建模思想,能够激发学生的学习热情,提高学生的数学应用能力.一、编写融入数学建模思想和方法、体现鲜明高职特色色的教材编写融入数学建模思想的教材,反映高职数学教材的鲜明特点.