基于“乐学”导向的初中数学“预习单”评价研究

新一轮教学改革要求初中数学教师要积极引导学生由被动学习方式转变为主动学习,培养学生自主、合作和探究的学习方式。在数学教学实践中,预习是一个非常重要的环节,教师要主动引导学生进行预习,制订合理的预习计划,并运用预习单来激发学生的学习兴趣,这对提高学生自主能力和养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。文章结合“预习单”,对初中数学自主学习能力的培养进行了简单剖析,并提出了相应的教学策略,以期切实实现初中数学“乐学”目标。

血液细胞形态学对提高血常规检测的诊断准确性研究

目的探讨血液细胞形态学对提高血常规检测的诊断准确性。方法选择我院2018年1月至2019年12月血液分析仪检测异常的血液标本120份为观察组,另选择同期检测正常的血液标本120份为对照组,对两组血液标本行血液细胞形态学检查,比较两组血液标本的检查结果。结果观察组研究对象的全自动血液分析仪检测结果与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。假阳性率为3.33%,假阴性率为2.50%。结论血液细胞形态学能明显提高血常规检测的诊断准确性,实际工作中发生假阳性及假阴性的风险较小,可以保证血液疾病的患者得到准确的诊疗。

浅谈乐学思想下的初中数学课堂教学

初中是学生思维能力发展的重要阶段,通过初中数学学习,能够培养学生良好的逻辑思维能力,促进其智力发展,因此提高学生学习的主动性,让学生发自内心地热爱数学学习就显得至关重要。本文从乐学的角度对初中数学教学展开探索,以期有效提高学生的学习兴趣,提高学生学习的效率。

基于“乐学”导向下初中数学“预习单”教学案的实践

早在许多年前,孔子将学习划分为三个阶段,即“知学、好学、乐学”,并提出“好之者不如乐之者”的言论,强调了“乐学”的重要性。随着新课标的深入推进,如何让学生乐在其中,使学生基于兴趣使然进入数学的殿堂,获得精神上的满足与快乐,成为困扰教师的难题。而数学预习单是教师引导学生自主预习数学知识的一个工具,透过数学预习单,学生能顺利进入预习活动,发现数学新知,掌握数学技能,并形成一定的数学思想和方法,在课堂上能够更加轻松地跟随教师的步伐,减轻课上学习的负担。为了达到“乐学”的效果,教师不妨依托预习单指导学生展开预习活动,让学生明确学习数学的方向,逐步推动高质量教学。

浅谈以学定教提高初中数学教学的策略

在初中数学教学过程当中,教师可以尝试采用以学定教的教学方式,让学生在数学课堂上充分发挥自身学习主动性,然后教师再以学生们的学习情况以及反馈信息进行具体的教学策略更改,提升课堂教学效率。