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校地协同:高水平教师成长为教育家型教师的助推器
1
作者
姚松
顾烨洋
《河南教育(基教版)(上)》
2024年第2期4-6,共3页
2018年,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,对新时代教师队伍建设作出顶层设计,提出到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数...
2018年,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,对新时代教师队伍建设作出顶层设计,提出到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。培养教育家型教师作为教师队伍体系建设中最顶端环节,是助推教育强国建设、推进教育高质量发展的重要一环。
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关键词
教师综合素质
卓越教师
教育强国
校地协同
高水平教师
专业化水平
骨干教师
顶层设计
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职称材料
题名
校地协同:高水平教师成长为教育家型教师的助推器
1
作者
姚松
顾烨洋
机构
河南大学教育学部
河南省教师教育发展研究中心
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2024年第2期4-6,共3页
基金
河南省教师教育课程改革研究项目——“基于‘学用研’有机融合的中学优质师资培养基地建设模式研究”(课题编号:2022-JSJYZD-011)的成果
河南大学本科教学改革研究与实践项目——“基于名师引领的卓越教师培养模式创新探索与实践研究”(课题编号:HDXJJG2023-050)的阶段性研究成果。
文摘
2018年,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,对新时代教师队伍建设作出顶层设计,提出到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。培养教育家型教师作为教师队伍体系建设中最顶端环节,是助推教育强国建设、推进教育高质量发展的重要一环。
关键词
教师综合素质
卓越教师
教育强国
校地协同
高水平教师
专业化水平
骨干教师
顶层设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
校地协同:高水平教师成长为教育家型教师的助推器
姚松
顾烨洋
《河南教育(基教版)(上)》
2024
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