课程思政与无机化学实验课的融合探讨

现今传统的无机化学实验教学模式主要是实验操作方法传授性教学,缺少对学生人生观价值观的提升、培养和教育。在无机化学实验课程中引入思政教育,显得尤其重要,让思政元素有效地融入到无机化学实验教学以及实验操作中,形成良好的效应。从实验的传授,实验准备以及实验过程的各个环节渗透思政无素,培养学生严谨的学科态度,实事求是的做事风格,提高学生辩证思维能力,最终培养出具体有时代使命感,有责任有担当的新时代人才的目的。

离子交换法提取香蕉皮果胶工艺研究

以香蕉皮为原料,研究732型阳离子交换树脂提取果胶的工艺技术条件。通过单因素试验和正交试验探讨了提取过程中各因素对果胶得率的影响。结果表明,加入阳离子交换树脂明显可提高果胶得率,并得到试验最佳工艺条件为:交换树脂用量5%,提取液酸度pH值2.5,提取温度85℃,提取时间2.0 h,料液比为1∶20,此时果胶得率为19.54%。

Pt-SiW/DUSY催化剂上正庚烷临氢异构化反应的研究

用浸渍法制备了脱铝USY(记为DUSY)负载12-硅钨酸(SiW)和贵金属Pt的双功能催化剂。采用XRD和IR对催化剂进行了表征,并采用常压固定床反应器,考察了催化剂的正庚烷临氢异构化反应性能,与USY同时负载SiW和Pt的催化剂进行比较。结果表明,DUSY负载SiW和Pt双功能催化剂表现出较高的异构化反应活性和选择性,而以纯USY为载体的催化剂反应活性很低。当DUSY催化剂Pt负载量为1.0%(质量分数)和硅钨酸负载量为15%(质量分数),反应温度为230℃时,正庚烷转化率达到72.1%,异构化产物选择性为83.0%。

纤维素酶辅助提取苹果皮中原花青素的工艺研究

以苹果皮为原料,采用纤维素酶法辅助提取原花青素。在单因素试验的基础上,采用L9(34)正交试验设计,研究酶解温度、提取时间、酶解浓度和pH对苹果皮中原花青素得率的影响。实验结果表明,影响酶法辅助提取原花青素的因素次序为:酶解温度>酶解浓度>pH>提取时间,其最佳工艺条件为:酶解浓度为1.0%,酶解温度为50℃,pH值为4.5,提取时间100min,所得苹果皮中原花青素的得率为0.489%。

离子交换法提取木瓜皮中果胶的动力学研究

以木瓜皮为原料,分别研究了离子交换树脂法和酸提法提取果胶的动力学模型,获得速率常数和表观活化能,经过有效性检验和模型预测能力验证,模型均能很好预测果胶提取的动力学过程。离子交换法提取果胶的活化能Ea为23.68kJ/mol,与酸提法获得的37.88kJ/mol相比明显降低,离子交换树脂法提取木瓜皮中果胶明显优于酸提法。在树脂用量为5%、料液比为1∶30(g/mL)、浸提液pH值为1.5条件下,离子交换树脂法提取木瓜皮中果胶的最佳浸提温度为80℃,动力学分析优化最佳结果,得Tmax=117.3min,果胶得率达17.47%,与试验结果相吻合。

香蕉皮中果胶提取的动力学研究

分别采用离子交换树脂法和酸提法提取香蕉皮果胶。利用Fick第二定律构建动力学模型,获得速率常数和表观活化能E a,且进行了有效性分析和模型预测能力验证。结果表明,构建的动力学模型均能较好的预测离子交换法和酸提法提取香蕉皮中果胶的动力学过程,离子交换法提取果胶的最优条件:树脂用量7%,料液比1∶20 g/mL,浸提液pH值为2,浸提温度85℃,浸提时间为T max=118.9 min,果胶得率达19.29%;酸提法在相同料液比、浸提液pH值条件下,浸提温度85℃,浸提时间为T max=120.1 min,果胶得率为10.58%。离子交换法提取香蕉皮中果胶的活化能与传统的酸提法相比,E a从37.88 kJ/mol降至23.68 kJ/mol,离子交换法提取香蕉皮中果胶明显优于酸提法。

离子交换法提取银杏壳中果胶工艺研究

采用离子交换法对银杏壳中果胶进行提取。通过单因素试验和正交试验探讨了提取过程中各因素对果胶得率的影响,结果表明适宜工艺条件为:离子交换树脂用量7%,p H 2.0,提取温度85℃,提取时间2h,料液比1∶20(g∶m L)。在此工艺条件下,果胶得率为4.85%。

化工原理教学实践改革新探索

针对化工原理课程教学中存在的主要问题,通过选择指导优良教材,运用现代化教学手段以及强化实践环节等举措,综合评定学生学习情况以及实践操作情况,激发学生学习热情,培养创新思维。

硅钨酸/硅胶催化合成苯甲醛1,2-丙二醇缩醛

在硅钨酸/硅胶催化剂存在下,以苯甲醛和1,2-丙二醇为原料合成苯甲醛1,2-丙二醇缩醛。考察了反应时间,醛、醇摩尔比,催化剂用量对合成反应的影响,并确定了较佳的工艺条件。实验结果表明,固定苯甲醛的量为0.1mol,苯甲醛与1,2-丙二醇摩尔比为1︰1.4,催化剂用量为总物料量的1.1%,带水剂环己烷为10mL,反应时间为60min,苯甲醛1,2-丙二醇缩醛收率为80.2%。

传统文化思政元素与“无机化学”教学融合初探

加强传统文化教育能够增强发民族凝聚力,加强文化认同感。在大学教育的课堂上,引领作为国家未来的大学生们,树立正确的人生观、价值观显得尤为重要。通过提炼传统文化中与“无机化学”相关的思政元素,进行有效结合更是让“无机化学”这门课焕发新的魅力,大学生们也以全新的视觉接触传统文化,感受传统文化的底蕴,增强文化自信心和民族自豪感。

掺杂Cr助剂的Pt/USY催化剂上正庚烷异构化反应研究(英文)

The Pt-supported USY zeolite catalysts doped with Cr, Al or Zn were prepared by impregnation, and characterized by XRD, low temperature nitrogen physisorption, H2-chemisorption and IR spectroscopy of the pyridine adsorption. Catalytic activities were evaluated via the hydroisomerization of n-heptane with an atmospheric fixed-bed reactor. The Pt dispersion and acidity of the Pt-supported USY catalyst were influenced by the addition of the promoters. The Pt-supported catalysts promoted by Cr, Al or Zn, especially by Cr, were catalytically much more stable and exhibited much higher catalytic activity and selectivity for isomerization of n-heptane than the catalysts without the dopant. Both the conversion and selectivity are discussed in relation with the physicochemical properties of catalysts.

含双金属的超稳Y沸石负载SO_4^(2-)/ZrO_2强酸性催化剂上正庚烷临氢异构化

用超稳Y沸石(USY)负载SO42-/ZrO2固体超强酸,并以此为载体制备含Pt双金属催化剂,用XRD和H2-TPR表征了催化剂的物化性质,并在常压固定床反应器上考察催化剂的正庚烷临氢异构化反应性能。结果表明,USY负载了SO42-/ZrO2和双金属以后仍能保持沸石原有结构;贵金属Pt、金属助剂以及ZrO2等在USY载体上能够高度分散。在含Pt的催化剂中掺杂了Cr或Al金属助剂以后,正庚烷异构化产物选择性有了明显的提高,且具有更好的稳定性和低温活性;在USY负载SO42-/ZrO2和0.4%Pt的催化剂上,正庚烷的转化率为42.1%时,异构化产物的选择性只有69.6%,而在掺杂了与Pt摩尔比为5∶1的Cr或Al后,正庚烷的转化率分别为44.3%和42.1%时,异构化产物的选择性分别可提高到88.9%和89.5%。

硅钨酸/硅胶催化合成苯甲醛1,2-丙二醇缩醛

在硅钨酸/硅胶催化剂存在下,以苯甲醛和1,2-丙二醇为原料合成苯甲醛1,2-丙二醇缩醛。考察了反应时间,醛、醇摩尔比,催化剂用量对合成反应的影响,并确定了较佳的工艺条件。实验结果表明,固定苯甲醛的量为0.1mol,苯甲醛与1,2-丙二醇摩尔比为1︰1.4,催化剂用量为总物料量的1.1%,带水剂环己烷为10mL,反应时间为60min,苯甲醛1,2-丙二醇缩醛收率为80.2%。

马蹄皮资源化利用及马蹄产品深加工开发研究现状

综述了马蹄皮资源利用研究现状,结果表明,当前可行的马蹄皮资源化利用技术包括提取棕色素、抗菌物质、抗氧化剂和生产保健饮料等,其中以提取天然抗菌物质和天然抗氧化剂更为引人注目。对马蹄进行综合利用,先将马蹄各组分分离,获得马蹄汁、马蹄淀粉、马蹄纤维和马蹄蛋白,进而将他们深加工成马蹄饮料、马蹄羧甲基淀粉钠和马蹄纤维营养粉,从而大大提高了马蹄的利用率和经济价值,较之过去单一的加工方法,马蹄利用率可提高很多。

PBL教学法在有机化学教学中的应用

PBL教学法是近年兴起的以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。这一综合的教学模式,给教师提出了新的要求。文章应用两个案例阐述了如何将PBL教学法引入有机化学基础教育课程中,探讨如何提出问题、如何引导学生进行讨论,并对教学效果进行评价。

对羟基苯甲腈合成工艺改进

研究了以甲苯为溶剂、二丁基氧化锡为催化剂,对羟基苯甲酰胺发生脱水反应制备对羟基苯甲腈。考察了催化剂用量、反应温度、反应时间和溶剂用量等因素对羟基苯甲腈反应收率的影响,结果表明,二丁基氧化锡用量为0.125g、反应温度为120℃、反应时间为8h、甲苯用量为40mL时,对羟基苯甲腈的收率为89.21%。并通过熔点及红外光谱对产品进行了表征。

废旧塑料的再生及其在制管行业中的应用

总结了再生、降解、焚烧及填埋等几种废旧塑料处置方式的特点,指出对于品种单一、老化程度低的废旧塑料应优先选择再生利用。重点介绍了废旧聚氯乙烯塑料、聚乙烯塑料、聚丙烯塑料、氯化聚氯乙烯塑料的再生及其在制管行业中的利用情况进展。

应用型本科二级学院教务员工作探析

二级学院教务工作承担着学院思想理念到具体实施的重要桥梁作用。其工作繁杂琐碎,但是决定整个二级学院的教学运行质量和师生的幸福指数。探讨分析教务员工作模式,以及如何提升效率显得尤其重要。

基于应用型人才培养的独立学院化工专业课程体系教学改革研究

根据独立学院"应用型"人才培养理念,对化工专业教学体系的构建进行思考与探索,构建了一条以培养"应用型"人才为目标的化学工程与工艺专业课程群。实践证明,该课程体系可以提高学生素质,带动相关课程的学习积极性,并优化了教学资源;同时,阐述了教学体系的主要保障措施。

氨基磺酸催化合成丁醛1,2-丙二醇缩醛

以氨基磺酸为催化剂,对以正丁醛和1,2-丙二醇为原料合成丁醛1,2-丙二醇缩醛进行了研究。较系统考察了醛醇摩尔比、催化剂的用量、反应时间、带水剂诸因素对缩醛反应的影响。实验结果表明,丁醛为0.2mol,n(丁醛)∶n(1,2-丙二醇)=1∶1.5,氨基磺酸1g,带水剂环己烷15mL,反应时间为60min时,产品的收率可达56.14%。