物理教学任务驱动法应注意的几个问题

任务驱动法是指教师为学生们设置科学的可行的课堂任务,然后学生们在任务的带动下进行自主学习和探究的过程.在任务驱动法的教学中,不仅需要学生们具有积极学习的主观能动性,教师在设置任务时也需要讲究方法和策略.基于此,本文从设置驱动任务的三个方面即具体性,要深度探究、生活性,要学以致用以及层次性,要尊重差异来详细阐述了实施任务驱动法教学应当注意的几个问题.

挖掘习题资源,培养物理思维能力

物理思维能力作为初中物理核心素养的重要组成内容,对学生的初中物理学习起着至关重要的作用。物理学科偏于抽象,而初中阶段的学生思维发展尚不完善,教师仅仅依靠有限的课堂时间来讲解物理知识,不足以拉近学生与物理之间的距离。习题是教学的延续,在初中物理课堂教学中,教师应充分挖掘习题资源,积极开展“解决问题”“正推逆推”“一题多解”等高质量的习题训练活动,采取多种行之有效的方法引导学生参与习题的解答,提升学生的物理思维能力。

借助物理实验培养学生核心素养

核心素养作为一种新型教育理念,引发了教育行为的转变,相关教育工作者应结合实际教学情况开展教学.实验是物理教学的基础,也是对理论知识的验证,初中物理教师需根据教学现状设计实验教学,在潜移默化中培养学生的核心素养,使其深刻认知理论知识,从而提高他们的综合素质.