有关提高高中语文阅读教学有效性的思考

随着近年来新课程标准改革在高中阶段语文课堂教学开展过程中的不断推进,教育部门也开始对于各个科目的课堂教学提出更高的教育要求,尤其是目前的高中语文阅读教学开展过程中,更加注重让教师在开展课堂教学的过程中给学生们带来优秀的创新能力培养,给学生带来更加积极的语文知识学习感受。但是目前的高中语文阅读教学开展过程中,整个高中阶段的语文课堂教学都没有完全摆脱传统课堂教学理论以及课堂教学方式所带来的影响,这就让高中阶段的语文阅读教学遇到非常明显的问题。所以本文就从高中阶段的语文阅读教学出发,探究如何改变语文阅读教学的实际情况,希望可以解决目前语文课堂教学开展过程中存在的各种问题。

新课改背景下的高中语文整本书阅读教学策略研究

高中语文教材中所选取的文章不仅要符合新课程标准要求,还要符合高中生身心发展规律以及根据高中阶段的教学目标等综合因素,来指导高中生阅读学习活动的内容安排、时间分配及组织形式安排等等。语文老师在课堂上需要根据文本特点,结合相关理论知识并且以学生的身心发展情况为基础,对文章进行整篇阅读教学,使其领会到有效的阅读方法,以便在课外可以更好地开展阅读学习活动。基于此,本文章对新课改背景下的高中语文整本书阅读教学策略进行探讨,以供相关从业人员参考。

当好班主任的“三心二意”

作为班主任，如何在管理班级工作中，加强自身对教育的理解，并有其自身的特色，逐渐形成自身的工作方式与方法，很值得探讨。我自当了班主任工作后，一直在“三心二意”上下功夫。