基于主题意义探究的小学英语结构化读写教学

小学英语读写教学对于提高阅读技能、提升写作水平具有重要作用。针对读写教学中存在的主题意识缺乏、阅读进程割裂、读写能力发展偏失等现象,提出实施基于主题意义探究的小学英语结构化读写教学建议。结合人教社PEP版小学英语五年级教材的具体课例,从“主题构建—语境铺设—主题驱动—升华主题”四方面着手,呈现读写教学的建构过程和有效策略,实现读写能力的双向发展,落实学科核心素养。

指向主题意义探究的小学英语结构化教学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》颁布以来,越来越多的小学英语教师关注并开展指向主题意义探究的课堂教学。然而,如何通过搭建结构化框架实现对主题意义的深度探究是教师们普遍存在的疑惑和挑战。通过结构化解读,梳理逻辑脉络;结构化分析,提炼主题意义;结构化构建,搭建认知框架;结构化迁移,助推深度学习,结合具体教学案例,阐述指向主题意义探究的小学英语结构化教学的建构路径,让英语学科核心素养切实落地。

主题引领下的小学英语单元整体教学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》在课程要素中新增了“主题”,强调要凸显主题的引领作用。基于新课标的新理念,教师要更新教学观念,改变以往碎片化的教学。结合具体的教学实践,从研读文本内容、规划单元目标、整体设计活动出发,探讨主题意义下的单元整体教学开展过程。提出通过构建主题—紧扣主题—深化主题—延伸主题四步骤践行单元主题整体教学,并进一步提出基于主题、围绕主题、植根主题的教学建议。

以“情”促教 以“情”育人——浅谈修订版PEP教材基于核心素养的情感内涵挖掘和体验

目前,英语课堂教学中普遍存在重语言知识技能,轻情感因素的现象。许多教师在教学过程中,只关注学生知识的掌握和能力的提高,而忽略了情感的调动和体验。因此,教师要利用教材中的情感因素,引导学生主动倾入情感,丰富学生的情感体验,达到以＂情＂促教,以＂情＂育人的目的。