“产出导向法”与英语课堂人文素质教育效率提升研究

英语课堂可以使用"产出导向法"教学策略,通过输出驱动,引导人文素质教育。"产出导向法"有利于提升学生思辨能力和课堂效率,将课堂作为文化和语言社会化的实践过程,真正贯彻人文素质教育的理念。

论项目教学法在职业英语能力培养中的运用

步入21世纪以来，职业英语考试风起云涌，职业英语培训热火朝天，高职英语教学也到了改革的风口浪尖。职业教育应坚持以就业为导向、以能力为本位，高职英语教学更应该体现职业的要求，应该运用项目教学法，努力提高学生的职业英语能力。

以通信运行管理专业为例论高职英语教学的职业定位

我国高等职业教育的发展历史不长，决定了高职英语教学模式的不成熟性。文章指出不同职业对学生职业英语能力的需求也各不相同，因此，将高职英语教学定位于职业英语上，更有利于培养出适合岗位需要的高素质的专业人才。

支架理论视域下英语课堂人文素质教育研究

文章运用支架理论研究在英语课堂中如何提升学生人文素质,并建议英语教师运用多元化的支架设备建构英语课堂的人文素质知识体系,遵循先语言技能后人文素质以及通过人文素质促进语言技能的良性循环原则,合理使用支架辅助学生超越自己的最近发展区,最终达到自主学习的教学目标。

改革高职英语教学现状 注重学生人文素质培养

人文素质对学生的成人起着不可忽视的重要作用,高职英语教学理应注重学生人文素质的培养,传统的以应试为目的的高职英语教学模式改革已经迫在眉睫。本文主要探讨了在高职英语教学中注重培养学生人文素质的必要性和可行性,并提出了高职英语教学中提升学生人文素质的几种途径。

英语教学中强化语法学习的必要性

我国的中学外语教学方法有着其自身的发展。特点。20世纪90年代以前，我国的外语教学水平不高，反映在教学方法上，普遍采用语法翻译法。其主要特点为重视系统的语法教学，依靠母语进行翻译，侧重语言形式，采用演绎法。不可否认，语法翻译法在我国早期的外语教学过程中作出了一定的贡献，

“互联网+”时代微语言修辞研究——以仿拟修辞为例

"互联网+"是创新2.0下的互联网发展的新业态,造就了网络微语言的发展与变化。文章以仿拟修辞为视角,分析了大量仿拟修辞案例,意在探讨仿拟修辞的本体和仿体之间关系,并从音、形、义三个要素进行匹配,提炼出仿拟修辞优劣的评判标准:三参照型仿拟、双参照型仿拟和单参照型仿拟。

英语词汇学习的策略

通过对英语词汇的重要性的分析,重点介绍了在英语词汇学习中的四种策略,即分类组织策略、同化学习策略、关键词策略和拼读策略的由来及优越性,以期通过对具体的策略的应用使原本枯燥无味的词汇学习变成一种生动、形象、有趣的学习活动.

浅谈中专生英语阅读水平培养途径

本文针对中专学生英语学习的被动现状,设计了为期一个学期,以学生为中心、以教师为指导、课外为主、课内为辅、日积月累、积少成多的方法,以激发学生学习兴趣和成就感为宗旨、以达到学生最终有能力读懂和翻译电信设备操作英语说明书的目的的学习活动。本文对这些教学活动的具体操作方法,实践结果进行了分析并提出了有关建议、设想和注意事项。