高超前卫的师范教育理念——张謇教育思想拾遗

张謇先生对于近代中国教育事业的推进有很大的贡献。对于师范教育更是有独到而深刻的见解与主张。他的尊师重教、扶持师范确是早期办学中的模范。其研究与实践包括师范教育的功能、地位、作用、内涵、方法和管理等诸方面,对于当时和目前的师范教育均具有巨大的指导意义。

成人教育的探索与实践——简论中华职业教育社推进的补习教育

成人职业补习教育曾在我国成教事业的发展中有过不俗的业绩。中华职业教育社在推进这项教育事业的过程中就其办学对象、办学内容、师资配备、教材编制、考核管理等诸多方面进行了积极的探索。留下不少可资后人学习、仿鉴的材料。前人丰硕的著述为后世留下了宝贵的经验财富,对时下的职业教育,尤其是职业培训均有深刻的指导与借鉴意义。

陶行知职业教育思想对当今高职教育的启示

陶行知先生的教育思想体系中包含着职业教育的不少内容,并贯穿于其终身教育实践中。其思想中强调的职业教育以生利为主义,提倡"社会即学校"、"教学做合一"等,不仅是当时教育改革的有力举措,同时对当今职业教育也很有启发。

沈光烈职业补习教育思想述评

沈光烈先生是我国早期对职业补习教育论述最多的人,他关于职业补习教育的意义,职业补习教育的需要,职业补习教育的内容,职业补习学校的教材,职业补习教育的师资,职业补习学校的学生管理,职业补习教育的具体操作等方面的论述,对当前的职业教育仍然具有启发及指导意义。

行动导向教学法在应用文写作课的运用

以职业院校教师在教改中的任务与对策为切入点,分析高职应用文写作课程的教学改革思路与做法,借用部分章节的实施载体,解说以行动导向教学法进行课堂教学模式改革的尝试,以期说明这一方法的运用,能使学生较为有效地接受学科知识,同时能促进学生学会学习,是职业教育中值得研究和推广的教学模式。

何清儒职教师资理论解析

何清儒于1941年出版的《职业教育学》专著,堪称职业教育中国化的标志。该书主要包含职教师资功能论、职教师资类别论、职教师资资格论、职教师资考核论、职教师资培训论等多方面的理论研究,对职业教育师资队伍建设做了全方位的指导,这对于当今职教事业的探索与实践有巨大的指导意义。

郎擎霄的职业指导思想及新启示

郎擎霄先生作为我国职业教育的前辈,早年也曾有过诸多研究与实践。虽说其名望略逊于黄炎培等大师,但郎先生同样是积极推进、普及职业教育的先锋人物。他的《职业指导大纲》(上、下册,上海泰东图书局出版)等重要著述以及诸多有深度的实践活动,均为我国职业指导事业的推进与发展做出了重要贡献。

美国的“教师质量”观透视

“教师质量”这是世界各国在解决教师质量中最具争议的问题。在这个问题上,美国的研究者们也众说纷纭,莫衷一是,不过以下观点可以代表美国较具权威的对什么是教师质量的回答。

试论后现代主义美学观的嬗变

诞生于本世纪五十年代的后现代主义文艺思朝,是西方资本主义社会发展的又一新的历史产物。二次大战之后,整个西方社会无论是政治、经济和社会生活的各方面都发生了巨大而深刻的变动。高度的物质力量侵蚀着社会的各部分及人们的思想观念与精神世界。亦使文学艺术不可避免地受到影响。社会现实的变化迫使人们产生出普遍而又强烈的怀疑一切的心理。

为职教事业的改革与发展指明方向——邓小平教育思想论略

邓小平的教育思想是对马克思主义的教育思想和教育理论的补充和发展，促使中国教育有了根本性的推进，并对中国教育的现在与未来皆具有极其重要的指导作用。邓小平的教育思想内容极其丰富，几乎涉及教育理论的各个方面。不仅包括教育的地位和作用、更涉及教育改革、教育方向、教育目标和教育者的地位与作用等一系列重大的理论和实践问题，因而是一完整的科学体系，在任何时候都是我国教育事业发展的行动指南及强大的思想武器。