三寓融创:美术视野下的家国情怀培育——从“冰墩墩的冬奥会”一课谈超轻黏土立体造型教学策略

以“冰墩墩的冬奥会”引入美术超轻黏土立体造型的学习,采用寓教于乐,多情境,识读冰墩墩;寓学于趣,多层次,表现冰墩墩;寓情于物,多角度,诠释冰墩墩。以此,使学生形成一定的超轻黏土立体造型思维方式,掌握立体造型表现规律,并在创作中感受奥运精神,厚植家国情怀,培养艺术核心素养。

远离模式化教育，呵护原生态童画--小学低年级美术＂造型·表现＂领域课堂的研究

绘画是儿童普遍喜欢的一种美术活动，他们能够从中获得无穷的乐趣。但是．现今小学美术教育中普遍存在模式化的倾向，严重阻碍了学生创造力和想象力的提高。自主学习和探究能力都没法得到充分发展。因此，我们只有将“引导，启发”真正指向学生个体时，教学模式才会显得更有力量、更有意义：只有因地制宜地了解学生个体．使学生对所学内容有所启发、有所触动，教学才会更有活力，更有成效。

问童画哪得童趣，为有童心童话来

童话是儿童普遍喜欢的一种艺术形式．尤其是小学低年级学生。但是，走进低年级美术课堂，一系列现实的问题制约了学生的发展：由于幼儿园模式化教育根深蒂固．学生们普遍将画画当成了任务，不敢下笔,更不敢想象,生怕画错,学生的作品缺乏童趣、童心．更谈不上是孩子内心世界的情感表达。因此,我们结合低年级学生的特点,将充满吸引力的“童心童话”带入美术课堂中．让孩子在童话的王国中,无所顾忌地将自己的情感融入“童趣童画”的创作。