玩转项目化学习,发展学生数感——以苏教版小学数学一年级《认识100以内的数》项目化学习为例

为了发展学生数感,以《认识100以内的数》内容为例展开项目化学习,引导学生在猜一猜中认识“100有多少”、在做一做中感受“100有多长”、在数一数中估计“100有多厚”、在分一分中体会“100有多贵”,使学生真正理解与掌握所学的数学知识。

适度开发教材 让学习更具活力

数学学习是具有个性的学习,所以教师应握准教材的意图,并适度开发教材资源,使之更贴近学生的实际、知识积累、经验储备等,让他们能够充满兴趣去探索。依托现有教材资源优势,创设适宜的情境,一定能激发兴趣,诱发学生快乐学习。善于设计启发性的问题,也能开启学生的心扉,打开智慧之窗。开发教材资源,引导学生进行实践探索、活动反思,那么学生的数学学习必定会闪烁着智慧的光芒。

浅谈小学低年级学生数学审题习惯的养成

苏霍姆林斯基认为阅读是开展学习的前提,如果学生能在学习数学的过程中掌握审题的方法,养成良好的审题习惯,就能轻松应对数学试题,准确、快速作答。教师要根据学生的认知和思维特点,有计划、有目的地让学生养成良好的阅读习惯,对学生进行审题方面的训练,为学生今后的学习打下坚实的基础。