数字经济时代会计真的会被取代吗?

数字化转型浪潮下,会计也成为各界关注的焦点。文章以2010—2020年A股上市公司为研究样本,考察企业数字化转型对会计行业的影响。研究发现,企业数字化转型会减少财务人员数量需求,人工智能、云计算和大数据技术在财务领域的融合运用存在显著的替代效应,减少了会计工作的岗位需求,且这一作用在非制造业和非国有企业中更显著。进一步研究发现,企业数字化转型提高了董监高团队、董事会和高管团队中具备会计、财务背景人员的占比,还提高了董事长和CEO具备会计、财务背景的概率。最终的结论是,数字技术所取代的仅是基层会计核算工作岗位,会计职能正由核算向为决策和管理提供支撑和数字赋能价值创造转变。以上结论对于会计行业发展和会计人才培养等具有重要的启示意义。

翻转课堂国内外研究分析

翻转课堂也叫颠倒课堂,通过把传统课堂里的知识传授与知识内化两大阶段颠倒,即"课前观看教学视频学习知识,课堂上知识内化",打破传统教学模式,提出崭新的教学理念。笔者在详细解析其理论框架的基础上,剖析国内外对翻转课堂的研究重点及不足,提出翻转课堂研究方向建议,借以对翻转课堂的实际推广及发展提供参考。

基于教育生态学的网络环境下大学英语课堂教学失调现象实证研究——以南京工业大学为例

该文从教育生态学的理论基础出发,以南京工业大学网络环境下大学教学改革为背景,通过问卷调查,从大学英语课堂教学的教师、学生和教学环境中的核心要素——学生方面展开实证调查,以此来探讨大学英语课堂失调现象,从而促进建立生态化学生自主学习能力培养框架。

国外翻转课堂理论溯源及研究趋势分析

本文首先尝试对翻转课堂做出狭义和广义的定义;接着通过文献阅读法重点从以学生为中心的学习理论出发,分成学习风格、同伴协助学习,协作和合作学习、合作学习、问题导向式学习、积极学习五大方面对国外翻转课堂进行理论溯源分析;最后从大学层面,对国外翻转课堂的研究趋势进行归纳总结,得出三大主要研究趋势:对翻转课堂教学模式的学生观念研究,与翻转课堂有机结合的教学技术研究和展示翻转课堂各个步骤的描述性文章。

基于微课的翻转课堂教学模式在理工类大学基础英语教学中的学生自我调节研究

为了了解大学生网络自我调节现状,本文以某理工类大学为个案,以基于微课的翻转课堂教学模式下的基础英语课程为实证背景,使用网络自我调节学习量表对104名2019级新生进行问卷调查,问卷内容从以下六部分展开:目标设定、环境构建、任务策略、时间管理、寻求帮助、自我评价。结果显示:学生在环境构建、寻求帮助、自我评价三个维度的能力相对较高,而在目标设定、时间管理、任务策略这三个维度能力相对较低。

理工类大学基础英语教学中对翻转课堂的学生学习观念研究

为了满足21世纪学习的要求,信息技术已经成为核心的教育工具,翻转课堂教学模式也越来越受欢迎。该文通过问卷、访谈和课堂观察来收集相关调查结果。研究结果表明:学生发现翻转课堂教学模式有利于学习效果的提高,包括课前自学微课视频以及老师和同学的反馈。最后提出了一些实际操作的建议。

试论大学英语教学中的自主学习

培养学习者的自主学习能力是近20年来外语教学界的热门话题。本文简要介绍了自主学习的研究背景,定义,自主学习能力培养的迫切性以及自主学习能力的培养。通过上述论述希望能对提高学习者自主学习能力有所帮助。