大单元教学在初中历史复习课中的实施探究——以“资本主义发展历程”为例

大单元教学在初中历史复习课中是行之有效的,通过大单元教学能够使学生对历史知识形成整体观念,帮助学生构建完整的知识体系,使零散的知识点结构化、系统化,加深学生对历史知识的理解,提高学生的认知水平,最终使学生的核心素养、关键能力和必备品格得到培养。

基于深度学习的初中历史主题教学实施策略——以“人民解放战争”教学为例

初中历史主题教学模式是在教师精准解读课程标准的基础上,依据课标的要求,对教材进行二次开发,经过凝练,锻造出鲜明的教学主题。在此基础上,厘清思路,整合资源,引导学生围绕主题,布置有难度、有深度的学习任务,引导学生有高度、有深度地分析、解决问题。主题学习是深度学习的必然要求,在主题教学过程中能使深度学习自然发生,最终达到学生学科核心素养的成长。

“小先生”有大智慧——读《走近陶行知》有感

陶行知是我国近代伟大的人民教育家,他的教育思想集中外优秀教育思想、理念于一身,并践行于中国的教育实践中。其中,他的“小先生制” 教育理论,无论是从理论还是实践层面,充分发挥学生的主体性和创造性,不仅对当时的教育产生了枳极的影响, 而且在当下“以生为本”的新课程改革背景下也颇具启发意义。