整体观下的单元首课教学——以《平面的基本性质》一课设计为例

所谓“单元整体”,就是通过“整”(整合、梳理)将单元内容融合成“体”(体系、结构)。从首课的角度看,“整”的路径主要有:按数学研究的基本规范提出、解决大问题;按数学知识的逻辑结构扩展迁移已有体系。“空间基本图形位置关系”单元的“体”是立体几何的公理体系,可以采用后一种“整”的路径。其首课《平面的基本性质》应该通过类比,从点、直线的概念到平面的概念,从平面几何中点、直线的基本性质到立体几何中平面的基本性质,最后展望整个单元的研究内容。

延续高考评价体系 合理指导教考衔接——2024年高考数学新高考Ⅰ卷评析

结合2024年高考数学新高考Ⅰ卷,从整体与细节等多个方面切入,结合高考真题实例,就新高考试卷的考查难度、评价体系、思维能力、教考衔接等方面切入,剖析高考的命题精神、命题方向以及命题特色,总结命题规律,指导数学教学,引领复习备考与建议.

基于高中数学教材旁白的微课教学实践研究

随着教育理念的不断更新,微课教学的优势已经受到越来越多教育者的认可,微课教育不光成为教育界关注的热点,更成为了社会关注的热点,但是经过查阅文献发现人们更多的是肯定微课教学的重要性,微课教学的实践却相对较少,因此,如何进行有效的微课教学设计成为了难点.

微课，让数学知识“活”起来

文章从微课让数学具体可视化、微课让数学动态形象化、微课让数学表达全面化三个方面展开研究,让学生眼里的数学变得五彩斑斓、多姿多彩、趣味无穷!

极课与微课融合的实践探索

极课大数据与微课的融合既是顺应时代发展要求,有利于课程改革的实施,又促使了学习环境与课程资源的融合,推动了教师的专业发展,更有利于学生个性的发展、潜在学习力的激发。

在反思中成长,在纠错中成熟

成长不是别人赐给你的,而是自己的心血浇灌出来的。做些聪明人不愿意做的事,做些懒惰者做不了的事,慢慢地,你便成熟了!依然记得初入班主任的队伍,心虚、心慌、心畏,渐渐地心疲、心累、心厌,再后来心悦、心喜、心恋!因为班主任工作＂乐之才会用心,爱之才会用力;用心过度会伤心,用力过度会伤身＂。班主任工作确实很辛苦,但是每每回顾班主任工作,我第一时间想到的并不是疲惫,而是幸福与依恋,为拥有他们而幸福,为他们的毕业而依恋。送走刚刚高考结束的他们，突然发现有些东西值得我去珍藏。

带变号势函数的分数阶p-Laplacian方程弱解的存在性

研究了一类分数阶p-Laplacian方程(-Δ)_p^su+V(x)|u|^(p-2)u=f(x,u),x∈R^N弱解的存在性问题.其中:p≥2;N≥2;s∈(0,1);V(x)∈C(RN)是变号的势函数;(-Δ)sp是分数阶p-Laplacian算子;非线性项f:RN×R→R是Carathéodory泛函.运用山路引理,建立了该方程非平凡弱解的存在性定理.

向课文学表达——《三顾茅庐》第一课时教学设计

【教材分析】苏教版四年级下册第三单元有三篇课文:《三顾茅庐》《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》,这三篇课文都是通过一件事情表现人物高贵的品质。在学习四年级上册时,学生学过《开天辟地》《普罗米修斯盗火》两篇课文,对人物形象分析有一定的基础。《三顾茅庐》是根据《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士,刘玄德三顾草庐”改写的,讲的是刘备三次亲自到隆中去拜访诸葛亮,请他出山相助,完成自己的统一大业。

小学生作文起步阶段的三部曲——以习作《校园一角》教学为例

目前,很多学生的作文出现内容浮浅、结构杂乱无章、口语比较严重等现象。其根本原因是在作文起始阶段,教师没有引导学生合理选择素材,没有教会学生谋篇布局,也没有帮助学生积累个性化的语言。鉴于此,本文以三年级习作教学为例,从以上三个方面阐述引导学生把握写作“三部曲”的策略。

一类带有临界指数的分数阶p-Laplacian方程弱解的存在性

研究一类带有临界指数的分数阶p-Laplacian方程(-△)_p^su+V(x)|u|^(p-2)u=|u|^(p_s^*-2)u+f(x,u),x∈R^N,弱解的存在性问题,其中p≥2,N≥2,N>ps,p_s~*=Np/(N-ps),s∈(0,1),(-△)_p^s是分数阶p-Laplacian算子,非线性项f:R^N×R→R是Caratheodory泛函。运用山路引理,建立了该方程弱解的存在性定理。

“读”中感悟 “说”中提升——《蘑菇该奖给谁》(第一课时)教学设计

【教材简析】《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册第三单元的第一篇课文，故事可以分为三部分：开头，兔妈妈嘱咐两个孩子好好练习跑步；发展，小黑兔跟乌龟赛跑，得了第一名，小白兔跟骏马赛跑，落在后面；结尾：兔妈妈把最大的蘑菇奖给小白兔。本单元共安排了三篇童话故事：《蘑菇该奖给谁》《骑牛比赛》《小松树和大松树》。

依托数学实验教学 助力学生思维进阶——以“纸折圆锥曲线”的教学为例

数学实验是训练学生用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界的教学方式.本文结合高中数学教材(苏教版)选择性必修第一册中“纸折圆锥曲线”案例,介绍了对数学实验教学的探索与思考。

小学语文口语交际教学现状分析及教学策略的研究

在使用部编版语文教材后,语文课堂的教学内容与组成部分发生了巨大的变化。其中,口语交际首次脱离于习作,作为独立的内容与教学板块出现,进一步说明了口语交际需要承担的重要教学职责。而在近几年的发展中,尽管许多教师开始重视口语交际教学,但是苦于找不到合适的教学路径,口语表达的效果未能充分发挥出来。因而,小学语文教师需要更积极地尝试口语交际教学策略,立足于现状分析实际问题,在教学引导中帮助小学生能够学会倾听、交流的语言能力,为学生的人际社会交往奠定基础。进而,本文结合教材的特征,针对上述内容展开了策略的论述,以求帮助改善口语交际教学的现状,为教学的发展贡献一份努力。